如何学习触类旁通活学活用(如何把楷书写好?如何把楷书运用起来)

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如何把楷书写好?如何把楷书运用起来?

中小学生练字,确实存在着一种现象,就是练字的时候写得还挺好,一旦开始写作业或者卷子的时候,因为时间紧任务重,往往是辛辛苦苦练字好多天一下回到解放前。那么,如何能把练习当中的这种楷书运用到实际书写当中呢?可以从两点入手:第一,增加主观能动性,让学生自己有意识做到所学所用;第二,简单的事情重复做,不要期望一下子改变很多,而是制定一个计划,每次改变一点点。第一,增加主观能动性写字是一个知行合一的过程,首先要懂什么是好字,然后手上功夫再能做到,这就没问题了。我是初中的时候开始练字的,我是自己主动要练的,因此主观能动性没问题,表现在具体的地方就是,我在写作业的时候,会有意识地将我练字时所学的知识用上。一些练过的字就一定要在作业中体现出来,这个谁都不能逼你,只有自己有意识,才能做到。孩子二年级时写的作业中小学生怎么做呢?首先要经常跟他们讲讲汉字的结字知识。我教我女儿和几个小朋友练字的时候,就是先从整体结构入手,而不是像有些教写字的那样先练基本笔画。一开始练字的时候,我也没有太多刻意去单独练字,就是在每个阶段提出不同要求,要求他们在作业中反映出来。我家孩子掌握这些知识之后,我就会让她做老师,她妈妈很配合也跟着孩子练字,我就让孩子做老师教她妈妈,告诉她应该怎么写,写完之后她去纠错。这样孩子就把这些知识点记得特别牢靠。然后每次写作业的时候,我对她的要求就是,把这两天学的东西反映在作业中,不然就需要额外练字了,那就没玩的时间了。于是,孩子每次都还能比较认真地做到所学所用,每次写完作业我还是检查,不对的地方擦掉重写,好的地方找出来提出表扬。第二,简单的事情重复做这个就是制定一个计划,在一段时间之内就做好一点点,然后重复做这一点。例如第一个阶段,就是要求写作业的时候横平竖直,连续的横画之间做到平行等距,竖画保持垂直。只要能把这两点做到,拿作业就不是大问题了。要求提出来了,然后就是严格的监督,今天作业写完了我检查,没有做到这两点的字要擦掉重写。这样坚持半个月或者1个月,学生的字就会有明显的改善。上图就是在辅导的一个四年级小学生,一个月时间已经基本能做到横画平行等距,书画垂直的要求了。第二个阶段,学会找主笔,例如撇捺组合要两翼伸展、长横要写得长一点等等。如果说做到了上面的要求,字就能写得算是整齐了。那么如果学会写好主笔,那字就能算是漂亮了。这个时候需要单独练一下几个主笔的写法,但不是那种硬笔书法的写法,只要保证角度、长度正确就好,不需要什么顿笔一类的。上面两个阶段完了之后,剩下的就是偏旁部首的写法,这就属于精雕细刻的阶段。这些内容,我是按照每个星期或者两个星期来完成一个阶段的内容,每次就改变一点点,这样学生就容易记住并且应用到实际书写当中去。我把给孩子制定的计划,录制成了一套专栏课程,有需要的家长可以去我的今日头条主页里面找到这个专栏:《32节课让你的孩子写出一手好字》,各位家长可以根据这32节课的内容,根据孩子的实际情况制定学习计划,一年的时间,完全可以写出一笔好字,并且运用到作业、考试当中去。我是翰墨今香,专注书法文化的传播,希望大家能够支持和关注我,感恩有你。

举一反三闻一知十触类旁通的意思?

举指举例,反是类推的意思。举一反三的意思是举一例便能够推知其他的,比喻善于类推。闻指听到。闻一知十意思是听到一点就能理解很多,形容人禀赋聪敏,领悟力、类推力强。触类指接触某一方面的事物,旁通指互相贯通。触类旁通指掌握或懂得了某一事物的知识或规律后,就可以推知同类的其他事物。这三个成语是近义词,都比喻能从一件事情类推而知道其他许多事情。

如何学习触类旁通活学活用(如何把楷书写好?如何把楷书运用起来) 热门话题

活学活用的意思是什么啊?

指灵活学习,善于运用读音:[huó] [xué] [huó] [yòng]造句:我们不能死板的学习知识,要学会活学活用,举一反三,这样才能真正的学到知识。可以使大家举一反三,活学活用。添加时请勿与原句重复。营造一个能体现强有力宜家文化的环境,使之活学活用,并能在这个环境中吸纳和包容各种类型的员工和顾客。做到总结、整理知识点,以及活学活用,切忌死记硬背。真爱只能在艰难中得以考验,活学活用。

半部论语治天下这句话该如何理解?

“半部论语治天下”,说的是北宋开国名相赵普。但在实际上,它是后世夸张的说法,表达了两层意思:赵普作为宋初名相,他的文化水平比历朝历代的顶级同行低得多,研修《论语》已经是他的天花板;赵普不是儒生,但他的治国思路、提出的种种举措,为北宋盖上了儒家治国的烙印,仿佛是《论语》在现实中的实践。这种看似刻薄的评语,是赵普独特之处的真实反映。赵普并非出自书香门第、世家大族,原本只是幽州的普通人家。幽州历来是北方军事门户、民风彪悍;中唐之后,这里作为河北三镇之一的根据地,更是长期兵荒马乱,文学之风并不盛行。五代十国的后唐时期,幽州大将赵德钧连年用兵,搅得百姓越发苦不堪言,于是赵普家举族搬迁,辗转迁徙到洛阳。在这里,赵普的人生迎来了首次转机:他为人忠厚老实、沉默寡言,被当地豪族看上,迎娶了镇阳魏氏的姑娘为妻。到了后周期间,赵普入仕,后经宰相范质举荐担任了军事判官,在赵匡胤之父赵弘殷手下当差。由于他们都出自幽州,而且均姓赵,逐渐熟络了起来,赵弘殷甚至把赵普当作自家人看待。由于这层关系,加上赵普极有头脑、看事精准,慢慢地受到赵匡胤的重用,担任了他的掌书记,是名副其实的心腹、亲信。后来让赵匡胤龙袍加身的“陈桥兵变”,正是赵普一手策划、促成的。因此,他也成了北宋的开国功臣之一,当年被任命为右谏议大夫、充任枢密直学士,两年后担任枢密使、检校太保,又过了两年出任门下侍郎、平章事、集贤殿大学士,即朝廷宰相。终赵普一生,他曾辅佐宋太祖、宋太宗两位帝王,三度为相,被公认为一代贤臣。不过,与历史上那些学富五车、才华出众的名相不同,赵普读书很少,并不是受过系统教育的儒臣;相反,他精于权谋、善于逢迎,与其说他是政治家,不如说其是谋略家,完全不符合人们心目中宰相忧国忧民、风清气正的光辉形象。不过,这并不影响赵普成为一名影响历史的政治家。他有三大优点。第一,勤奋。诚然,赵普的文化程度相对较低,但他刻苦勤学、手不释卷。后人说他只读过一本《论语》,更多的是形容他的文化水平有限;但能长期在文人云集的北宋朝廷官居宰辅,充分说明他的学习能力、知识转化能力远超常人。从其后来为宋朝制订的制度完全吻合儒家治国的思路来看,赵普显然是以“勤能补拙”的方式,全面提升了自己的文化造诣。第二,虽然富于权谋,但为政品德高尚。虽然不是儒生出身,但赵普刚毅果断、正直严厉的性格,却与儒家贤相的标准不谋而合。他勇于进谏,为了让赵匡胤接受正确的建议,他不惜采取类似于“死缠烂打”的方式,对方若不接收、誓不罢休。史书中有个著名的例子:赵普曾想任命一个官员,赵匡胤不同意;但赵普坚持不懈、屡次就这事上奏,以至于赵匡胤暴怒之下、撕碎奏折扔到地上。然而,赵普仍然不为所动,他一片片把奏折粘好、再递交,这种顽强的毅力终于让赵匡胤让步。后来的事实证明,赵普的这次人员任用是极为正确的。赵普为政,主张奖惩分明、仁政爱民,他曾说过一番超出了时代局限的精彩言论:“刑罚用来惩治恶人,奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏,是天下人的刑罚与奖赏,不是陛下一人的刑罚与奖赏”。第三,眼界过人、扭转弊政。宋朝立国之后,赵匡胤向赵普询问如何彻底终结唐末以来五代十国的混乱局面。赵普准确指出过去藩镇势力太强、君弱臣强的症结,提出了“削夺其权,制其钱谷,收其精兵”,以实现天下安定的思路。随后,在赵普的协助下,宋太祖着手构建起一个新的文官治理体系:在中央组织架构层面,设副相、枢密使副与三司计相以分宰相之权,实现相互牵制,彻底改变了以往臣权的独立性,使之必须依附于君权而运转;在军事方面,“收厢兵之骁勇”、荒年招募精壮男丁,共同组成禁军,将天下精兵都划归枢密院指挥。而枢密使只具备指挥权,禁军的训练则由马、步军都指挥和殿前都指挥负责,同样建立起相互制约的体系。在地方上,将许多旧的节度使调做它用,以文臣取而代之,铲除了武将弄权的土壤。同时,还规定由文人出任知州及副职通判,且赋予会签权。如此一来,忠于皇帝的文职官僚集团彻底取代了武将群体。就这样,北宋以全新的统治模式彻底终结了五代十国的混乱局面,自唐末以来首度实现了中原基本统一;在“以文治国”的基本思路指导下,遗失数百年的儒家治国思想再次被竖立。在这种体系下,宋朝科举大兴、理学出现,“满朝朱紫贵,俱是读书人”,中国古代史进入了一个全新的时期,而推动历史改变的头号人物,就是被戏称为“没文化”的赵普。然而,所谓有得必有失,任何事情都有两面性。唐朝是“请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?”,宋朝却“以文治国”,从这个意义上而言,赵普对两宋进取精神的缺失负有一定责任。

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