如何讲ppt才能不紧张不害怕?
我曾经第一次上台,给客户培训的时候,开讲前也特别的紧张;后来经过我的准备和一些技巧,很自然的完成了自己培训演讲的处女作。经过这几年大大小小的培训演讲,我认为台上的表现,都是准备出来的。下面,我简单分享,我的消除紧张情绪的一点经验。一、演讲PPT前演讲PPT之前,要做到胸有成竹。下面是我在演讲PPT之前的一些方式:1、演练、演练、再演练事前,多次进行演练,直到您满意为止。演练时可自己录音,完后自己总结分析;还可以要请同事参加,帮您指出不妥之处,加以改正。演练不仅可以让您熟悉演讲内容,还可以纠正演讲的方式。2、预测可能遇到的问题提前预测,关注可能要问的问题,提前准备好答案,并烂熟于胸。同时要预测演讲时,突然断电,PPT不能投影时,自己改怎么做。曾经我在培训的时候,就遇到过这样的情况,这时就要体现自己对PPT内容的熟练程度,以及自己的应变能力。如果遇到这种情况,在您对PPT内容比较熟练的情况,你可以继续讲下去;如果不熟练,您可以针对PPT内容,提出问题,让关注讨论或将一些与PPT内容相关的故事等。这些都是需要提前准备的。3、制定演讲步骤梳理演讲内容的先后顺序,和重点。演讲时,重点的内容讲细讲透。当然对于重点的内容,您可以提前准备卡片,演讲时,拿在手里。您还可以讲关键内容打印,讲到此处的时候,直接发给观众,给一定的时间浏览。二、演讲PPT时1、开始演讲时,可以讲与主题相关的幽默笑话,营造一种轻松的氛围,降低自己的紧张情绪。2、演讲过程中,尽量不要看观众的眼睛,不要和观众对视,这样也可以降低自己的紧张情绪。小技巧,您可以盯着观众的额头,但一定不要对视他的眼睛。3、演讲时,要放慢自己的语速,您讲得越快您会越紧张。所以一定要降低自己的语速,这些都是可以在演讲前训练的。当然您可以多模仿名人演讲的语速或者语气。三、演讲PPT后1、自己总结得失和经验;2、平时可以多模仿领导或名人的演讲。大家在演讲时,是如何消除自己紧张情绪的呢?欢迎留言交流。我是精益小虾,以上就是我在培训演讲时的一点经验,欢迎各位大神关注、留言交流。
讲课件的一般步骤是什么?
信息时代,教师根据自己上课的需要制作课件,不仅能提高学生的学习兴趣和学习积极性,还能帮助学生突破难点,提高教学效率,达到令人满意的教学效果,接下来我们就看看教学课件的制作步骤。 第一步、研究教学目标,分析学生学情,完成教学设计; 第二步、根据教学设计和实际教学的需要,编写出详细的课件制作脚本; 第三步、根据上课内容和课件的需要准备好图片、动画素材; 在处理图片这块内容时,可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题,如果是作为图片欣赏的话,建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法,但是作为作品介绍的话,建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。 第四步、用声音编辑软件如CoolEdit录制配音; 第五步、根据上课内容的实际需要选定制作课件的软件,如演示类课件可以用PPT,交互性比较强的课件可以采用Authorware,网页类课件可以采用PHP等;
听老师讲课的时候需注意哪些要点?
听老师讲课的时候,需要注意以下几点:1.课前做好准备课前准备上课需要的资料,以免上课了还去找资料,手忙脚乱,给老师的印象也不好。2.认真听讲听清楚老师提的问题,认真思考。每个老师上课的时候,都会有一个讲课的重点。围绕着这个重点,老师会设计一些问题。这些问题中,有的是预习性的,有的是温习旧知识的,有的是启发式的,有些是激发兴趣的,有些是要深入思考的。对于老师所提的每一个问题,都要认真思考,这样,你的大脑才会飞速地动起来,学习才会有效果。3.积极发言积极发言是调动自己学习兴奋度的一种非常必要的方式。就算是成年人,在一节课的时间,也很难做到所有时间都全神贯注,集中注意力来听讲。避免分心的最有效方法,是积极参与问题的探讨。这一点,其实,各个年龄阶段的学生都适用。做学生,要克服羞怯、胆小等心理,积极发表自己的见解。有的同学不是这样的,他们容易的问题不屑于回答,难的问题不会回答,一般难度的问题举手的同学多,所以整节课都不敢发言。4.做好笔记做笔记,要做好老师讲的重点,难点。不会的地方要做个记号。理解不透彻的地方更要下去和老师请教。很有意思的是,我们查看学习好的同学和学习不好的同学的课堂笔记,往往会发现他们的课堂笔记有很大的区别。前者很详细,后者往往非常的简略,甚至没有。书店里有学霸笔记,为什么有学霸笔记?这其实说明那些很会听课的同学,都是善于做课堂笔记的。做到以上几点,你的学习一定会越来越优秀的!
如何点评课件?
评价课件可以从几个方面看:1.课件的质量。PPT或者其他形式的课件是否从视觉上看上去清晰明了,课件配色是否干净且便于学习者观看,课件的页数和课件所包含的内容是否合理,不能太多,不能太少。2.课件的内容。内容是否与学习重点相关,内容调理是否清晰,内容能否理论联系实际,内容在授课完成后是否可以让学习者很好的复习和自学。单从课件来说可以这样评价,至于授课评价,可以从其他的角度更加准确的评价。
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