如何讲ppt才能不紧张不害怕？
我曾经第一次上台，给客户培训的时候，开讲前也特别的紧张；后来经过我的准备和一些技巧，很自然的完成了自己培训演讲的处女作。经过这几年大大小小的培训演讲，我认为台上的表现，都是准备出来的。下面，我简单分享，我的消除紧张情绪的一点经验。一、演讲PPT前演讲PPT之前，要做到胸有成竹。下面是我在演讲PPT之前的一些方式：1、演练、演练、再演练事前，多次进行演练，直到您满意为止。演练时可自己录音，完后自己总结分析；还可以要请同事参加，帮您指出不妥之处，加以改正。演练不仅可以让您熟悉演讲内容，还可以纠正演讲的方式。2、预测可能遇到的问题提前预测，关注可能要问的问题，提前准备好答案，并烂熟于胸。同时要预测演讲时，突然断电，PPT不能投影时，自己改怎么做。曾经我在培训的时候，就遇到过这样的情况，这时就要体现自己对PPT内容的熟练程度，以及自己的应变能力。如果遇到这种情况，在您对PPT内容比较熟练的情况，你可以继续讲下去；如果不熟练，您可以针对PPT内容，提出问题，让关注讨论或将一些与PPT内容相关的故事等。这些都是需要提前准备的。3、制定演讲步骤梳理演讲内容的先后顺序，和重点。演讲时，重点的内容讲细讲透。当然对于重点的内容，您可以提前准备卡片，演讲时，拿在手里。您还可以讲关键内容打印，讲到此处的时候，直接发给观众，给一定的时间浏览。二、演讲PPT时1、开始演讲时，可以讲与主题相关的幽默笑话，营造一种轻松的氛围，降低自己的紧张情绪。2、演讲过程中，尽量不要看观众的眼睛，不要和观众对视，这样也可以降低自己的紧张情绪。小技巧，您可以盯着观众的额头，但一定不要对视他的眼睛。3、演讲时，要放慢自己的语速，您讲得越快您会越紧张。所以一定要降低自己的语速，这些都是可以在演讲前训练的。当然您可以多模仿名人演讲的语速或者语气。三、演讲PPT后1、自己总结得失和经验；2、平时可以多模仿领导或名人的演讲。大家在演讲时，是如何消除自己紧张情绪的呢？欢迎留言交流。我是精益小虾，以上就是我在培训演讲时的一点经验，欢迎各位大神关注、留言交流。
讲课件的一般步骤是什么？
信息时代，教师根据自己上课的需要制作课件，不仅能提高学生的学习兴趣和学习积极性，还能帮助学生突破难点，提高教学效率，达到令人满意的教学效果，接下来我们就看看教学课件的制作步骤。 第一步、研究教学目标，分析学生学情，完成教学设计; 第二步、根据教学设计和实际教学的需要，编写出详细的课件制作脚本; 第三步、根据上课内容和课件的需要准备好图片、动画素材; 在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。 第四步、用声音编辑软件如CoolEdit录制配音; 第五步、根据上课内容的实际需要选定制作课件的软件，如演示类课件可以用PPT，交互性比较强的课件可以采用Authorware，网页类课件可以采用PHP等;
听老师讲课的时候需注意哪些要点？
听老师讲课的时候，需要注意以下几点：1.课前做好准备课前准备上课需要的资料，以免上课了还去找资料，手忙脚乱，给老师的印象也不好。2.认真听讲听清楚老师提的问题，认真思考。每个老师上课的时候，都会有一个讲课的重点。围绕着这个重点，老师会设计一些问题。这些问题中，有的是预习性的，有的是温习旧知识的，有的是启发式的，有些是激发兴趣的，有些是要深入思考的。对于老师所提的每一个问题，都要认真思考，这样，你的大脑才会飞速地动起来，学习才会有效果。3.积极发言积极发言是调动自己学习兴奋度的一种非常必要的方式。就算是成年人，在一节课的时间，也很难做到所有时间都全神贯注，集中注意力来听讲。避免分心的最有效方法，是积极参与问题的探讨。这一点，其实，各个年龄阶段的学生都适用。做学生，要克服羞怯、胆小等心理，积极发表自己的见解。有的同学不是这样的，他们容易的问题不屑于回答，难的问题不会回答，一般难度的问题举手的同学多，所以整节课都不敢发言。4.做好笔记做笔记，要做好老师讲的重点，难点。不会的地方要做个记号。理解不透彻的地方更要下去和老师请教。很有意思的是，我们查看学习好的同学和学习不好的同学的课堂笔记，往往会发现他们的课堂笔记有很大的区别。前者很详细，后者往往非常的简略，甚至没有。书店里有学霸笔记，为什么有学霸笔记？这其实说明那些很会听课的同学，都是善于做课堂笔记的。做到以上几点，你的学习一定会越来越优秀的！
如何点评课件？
评价课件可以从几个方面看：1.课件的质量。PPT或者其他形式的课件是否从视觉上看上去清晰明了，课件配色是否干净且便于学习者观看，课件的页数和课件所包含的内容是否合理，不能太多，不能太少。2.课件的内容。内容是否与学习重点相关，内容调理是否清晰，内容能否理论联系实际，内容在授课完成后是否可以让学习者很好的复习和自学。单从课件来说可以这样评价，至于授课评价，可以从其他的角度更加准确的评价。
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