英语教师怎么培养学习兴趣(英语课题研究思路和方法)

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英语课题研究思路和方法?

(一)确定研究目标1、通过有针对性的生活情境创设,使学生在理解语言的意义和功能的基础上,正确灵活地运用英语开展交际性活动,从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。2、通过趣味的教学情境创设,激发学生学习兴趣,学生主动参与课堂活动,学会主动探索、主动思考和主动实践,以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。(二)设计研究内容“初中英语情境教学实验”主要研究1、用实物或模型创设情境的实践研究这个时期学生的想象力很丰富,给他们提供有关贴切生活的物品或话题,他们就会展开想象力,提出许多与物品或话题有关的问题进行讨论,从而达到学以致用真正使用语言的目的。2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球,还可以增强学生对图片中物体的感知。而利用简笔画教学,往往可取得意想不到的效果。简笔画生动简洁,它要求快、简,动物、人物、植物、事物,只须迅速的简单几笔,便被生动的勾勒出来。3、用body language创设情境的实践研究在教学生表示像动作、身体部位等单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和读了,如果配以body language 让学生练习、感知,才能更牢固地掌握所学单词。当然,我们可以灵活使用body language帮助学生理解、掌握和巩固他们所学的知识,进而激发和增强他们学习英语的兴趣。4、用音乐歌曲创设情境歌曲以其节奏、音韵之美博得学生的喜爱。在教学生一些表示时间等的单词时,因为它们只有文字而没有图片,因此容易让学生产生疲劳的感觉。此时,在学生会读的基础之上,教师可以将它们串成歌曲。5、用多媒体创设情境的实践研究现代化的教学,自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结,但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果,可让学生通过看、听、说来学英语。根据初中英语课程的特点,安排情境化英语课堂教学的内容,内容的安排力求充实、精当、有序,并初步形成一个相对完整的生活化情境课内容体系。根据初中英语教学目标、内容和学生的生理特点,探索初中英语课程的教学活动方式,并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的初中英语课堂教学模式。四、研究方法采用调查法、文献法、行动研究法。1、文献学习:对创意法教育理念及其理论依据进行系统学习;对近几年来发表的关于创新英语课堂情境教学设计,培养交际能力的文献资料,特别是介绍课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行系统归类,并作比较性研究,在此基础上,筛选出有效经验为本课题借鉴。2、调查研究:了解目前初中英语教学情境设计现状,通过分析,找出共性问题,进行调研。了解实验教师操作情况,学生交际能力的发展状况,以便及时调整,使实验计划得以更好实施。3、实践研究与经验总结:选定实验班级,以行动研究为主,反复进行课堂教学实践研究,并对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨,撰写总结或实验报告,使实验更趋系统化、理论化,以此提高实验操作质量。五、实验步骤六、课题研究成果形式1、课题研究方案、学习心得体会、调研分析报告。2、具体课例。3、撰写教学案例、经验文章。4、课题研究总结报告。

如何成为厉害的英语老师?

我自己是一名英语老师,从学员的反馈中了解到,要成为厉害的英语老师,有3个点:1.英语水平好英语老师需要有扎实的语法功底,特别是入门阶段的小学英语老师,地道的发音也极为关键,否则学生错误模仿之后,很难纠正过来。我现在碰到的大部分学员的发音问题,都是因为小时候老师引导有误,英音美音分不清,导致后面对国际音标和KK音标混淆,特别害怕学发音。而词汇量的要求在中小学,特别是小学阶段不需要很高,大概6000左右即可,初中到高中则需要10000左右的词汇量,并且对语法要求更高。大学老师需要广泛涉猎,例如英美文化,修辞等高难度的内容,不能停留在讲解课本,通过考试上,而是旁征博引,帮我们打开新的世界和格局。2.教学水平除了自身的英语水平,英语老师还需要提升教学水平,比如科学设计课程内容进度、设计课堂互动和游戏,布置作业和批改作业、测试,如何更好的表达展示,使用各种教学工具等。不知道你有没有碰到过这样的老师,他本身水平很高,但是教不出来,课堂氛围也不浓,对于基础教育的学生来说,英语老师的教学水平比英语水平还要重要。我很多学员也和我说,英语没学好是因为初中时候的英语老师太凶,对自己不好等。可见一位好的英语老师,对学生的影响是巨大的3.言传身教回想以前教过我的老师,我印象最深刻的居然不是她上课的具体内容,而是她本身的魅力,比如穿着打扮,走路姿态,说话的语气表情,对我鼓励的话语,对社会精彩的评论,生活中的建议等,至今历历在目。可见一位厉害的英语老师,不能光会上课,而是先应该全面提升自己,并在设定规矩的前提下,和学生沟通很好,并能有效影响他们日常的行为,比如理解学生的难处,帮助激发学生的潜能和动力等等,让别人也自发地想变得更好。我想这位老师不光懂得教学、心理学这些技术层面的东西,有职业素养,更有一颗爱心,让学生温暖和充满动力。你碰到过很厉害的英语老师吗?

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怎么提高自己对英语的兴趣?

1、培训学习英语的兴趣,增加英语学习的趣味性“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习有巨大的促进作用,所以要想孩子学好英语首先要培养孩子学习英语的兴趣。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞,乐于接受新奇的、趣味性强的事物,一些新颖、有趣的教学方法,能够引起幼儿的求知欲,使他们兴致勃勃地去学英语,所以父母们可以利用游戏教学等生动有趣的方式使幼儿在玩中学、学中玩,为幼儿创造一种良好的语言交际情况,这样,有利于幼儿的英语学习,同时也培养了幼儿各方面的素质。2、将英语学习与日常生活相融合很多年轻的家长都有一定的英语基础,就可以在日常生活当中使用一些简单的英语,引导孩子使用学到的英语进行日常会话,帮助孩子营造出一个良好的学习英语的氛围。例如,孩子早上起床,妈妈要主动说“Good morning”, 孩子也会用英语向妈妈问好“Good morning”。3、养成背单词的习惯语言的学习是持之以恒的过程,中间来不得三天打鱼两天晒网的间隙,尤其是词汇量有一定欠缺的同学,一定要养成每天背单词的习惯。4、养成听英语,讲英语的习惯中学生是个爱“做梦”的年代,估计没有哪个学生愿意自己碌碌无为过完一生,每个学生都有自己的科学家的梦想、作家的梦想或成功商人的梦想,在适当时机,让学生明确学习目的,只有学好英语,继续深造,掌握更多的知识、才能实现个人梦想、才能更好地服务社会和祖国。孩子不爱学英语家长应注意什么1、不强迫现在的孩子你越是强迫的东西,他就越觉得不想去学,所以强扭的瓜不甜,做什么事情都需要方法。2、引导兴趣我们要做的是引导孩子的兴趣,他不想学可能是由于这个东西对他没有多大的吸引力,如果他想做的事情肯定愿意去做。3、激将法你要做的就是问他,是不是他觉得自己肯定比不过他们才远离他们的。那么孩子一般不想让别人说自己不如人,所以会否认,会保证,那么,只要他们说到的话,就会让你看到他的努力和努力的结果。4、利用身边一切资源孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源:不同的英语来源,不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源,帮助孩子达到学习英语的目的。5、看英文电影和电视看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习,也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影),可以扩大词汇量,也可以从演员的台词中,感受英语的语感。6、把自己读的英语录下来一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来,并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音,体验自己在学习英语过程中的进步与成功,认识自我,建立信心。一般这样兴趣有啦。英语都会好的。熟能生巧。多看看英语视频,电影。

怎么提高英语教学质量,让课堂生动有趣,提高学生兴趣?

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。一、趣味化教学 中学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习乐趣。二、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。 我带的是中专一年级,班主任也是年轻的老师,所以我们之间的共同话题很多,可以就学生以及班级工作互相切磋。中专生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。三、大力开展英语课外活动我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年 级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使 课内外结合,相得益彰。

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