如何体系学习英语,新概念英语1册学了一半?
我家娃学新概念英语的方法叫“孔雀东南飞”。我按照下面的步骤,陪孩子学习新概念英语,效果还不错。孩子在学校里英语成绩的确有很大的优势。
我家娃从2017年12月大班的时候开始新概念英语第一册的学习,到2020年3月结束,前后耗时27个月。新概1是初学者的教材,114课,分为72个学习单元,课时设置就是2年。因此,初学者,不要急于求成,一定要耐着性子打基础。如果学到一半,感到越来越吃力,就要赶紧停下来。
不知道提问者的孩子是在怎样的基础下开始学新概1的。新概1虽说是入门级,但是也不适合0基础的小白。在学新概1之前,最好找学校一年级英语课本来背掉。有些地方从三年级开始学英语,那么就找三年级的英语课本来学。
两册英语课本学完之后,孩子积累了近200个单词,也掌握了陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。这个时候,孩子对英语有了大致的了解,然后再开始新概1的学习。有些家长听教培机构忽悠,花钱学习所谓青少版的新概念英语,那钱真是白瞎了。
新概1课本带一本练习册,也就是workbook,初学的时候,将workbook当配套练习来做。由于新概1的双数课都是做练习,有些家长苦于这些练习没有答案,可能就想到要买教师用书。我建议家长不要买教师用书,买一本《自学导读》就行。这本书每一课的最后,都有课本里双数课练习的答案。
孩子初学新概1,家长不要把目标定得太高。我建议先听读课文,多花时间朗读,把句子朗读得跟配套录音一样好:读音、重读、语气和节奏,都仔细模仿。这个是基本功,非常重要!非常重要!非常重要!熟记单词,不仅仅单词表上列出来的单词,就连课后练习中出现的单词,都要会读会背会听写。
课文很熟练,能默写了,单词词组也很熟练了,就开始做workbook,做完之后,看看作业完成的水平,酌情开始第3课的学习。在学习第3课的时段,每天朗读第3课之前,都要朗读和背诵第1课。慢慢地,以10课为一个朗读背诵周期。也就是说,当你学到第11课时,每次朗读第11课之前,都要朗读和背诵1-3-5-7-9课。学到第13课时,就要朗读3-5-7-9-11课。就这样波浪式前进。
学完第24课时,我建议加一本《词汇练习》进来。新买的《词汇练习》得从第1课开始做,对吧?那么,我们就要一边学新课,一边花时间从第1课开始复习。一边复习,一边做《词汇练习》上的题目。这样一来,我们就可以达到温故知新的目的。
workbook跟《词汇练习》保持一定的距离,就这样一边学新一边习旧。当workbook到做完72课了,课本上也做完了期中练习,我们不妨再加一本《语法练习》进来。又从第一课开始。这时候,《语法练习》与《词汇练习》要岔开时间。比如我们周日做了《词汇练习》,那么下周五再做《语法练习》。
这样一来,当新概1学到一半的时候,其实你已经学了三遍,每一遍都是复习加练习,课文背诵加练习复盘,扎扎实实地推进。我为什么把《语法练习》发在后面,是因为这个东西太枯燥,而且题量太大,初学的孩子会做到抓狂。如果一开始就上语法,孩子学英语的兴趣就会被扼杀。当孩子把workbook和《词汇练习》都很顺利地做下去了,说明孩子已经学习上路,学英语的兴趣差不多形成了。再加一本巨巨无霸的语法练习,确实能起到巩固加深的作用。
注意:《语法练习》加进来的时候,课本已经学到了72课,正好一半。正常情况下,你家孩子已经学习一年了。也就是说,新概1学一年后,再开始系统地学语法。这是我的一点体会。有不同方法的,只要孩子能接受,也可以不按照我的做法去做。
新概1都学了一半,才发现孩子的基础太差,说明这个孩子一定是在补课班学的。家长平时也不怎么跟补课班老师沟通。如果像老叶这样,自己陪孩子学新概,对孩子的学习情况知根知底,怎么可能出现基础太差的情况呢?我们这样走一步,踏一步,一步一个脚印地前进,学不好新概,几乎是不可能的。想起一句诗:孔雀东南飞,五里一徘徊。
真要出现学了一半才发现学不下去了,连补课班爱钱如命的老师都不好意思收你家孩子的钱的情况,那么,你就果断停下来,花时间去把老叶故事会里关于新概念英语的文章,一篇篇读,一篇篇点赞。然后再按照本文上述说法,重新开始。补课班老师的钱,你花得太糟心!
这个学习方法,我们来命一个名,就叫“孔雀东南飞”,如何?关注我吧,请随手点赞!
孩子英语不好?
学龄后(6岁以上)孩子怎样学英语,该花多少力气去学英语,与他的目标规划密不可分。就好像一个人先要决定他要到什么地方去,自己距离目的地有多远,然后再来选择合适的交通工具。英语学习并没有脱离普遍规律,谈英语学习同样要从目标规划说起。
01
学英语的目标
目标1考试过关:跟着学校走,加点课外应试学习,但是这样大部分孩子也只能应付考试,比如中考有4篇阅读,一篇完型,一篇阅读理解填词,时间比较紧张,很多同学通过训练可以得高分,但是文章可能都没完全看懂。
目标2考试好,还具备英语能力:有大量原版资源听看的积累,坚持有计划的阅读原版绘本,分级,桥梁书的阅读,有口语练习机会。
目标3那如果孩子不远的将来是要出国留学的呢?那需要花更多时间在听说读写上。
02
目标规划
6岁以上开始启蒙
核心指导思想:高效学习
选用材料有了大不同:分级读物+绘本+原版动画+音频
很多学校的一年级已经正式开始上英语课,课内的要求也不低。零起点的孩子要求读出整个句子,背诵对话,甚至默写单词和做全英文的试卷。
有的学校是三年级开始英语,英语是门新课,本来是很有趣,但是由于教材编排的难度,完全没有听说基础的,仅在学校学回去不学的学生慢慢会越学越吃力,到后面背单词阶段,因为没有拼读基础,背的效率低,背了又忘,而且英语和生活关联不大,渐渐失去兴趣,到了初中后虽然重新从26个字母开始,但是进度很快,考试内容比课本偏难,2016年中考就考了专业四级口译教材,而且初中新课标要求孩子有10万字阅读量,这些会让小学没有听说单词基础的孩子学起来越发吃力,有的甚至就放弃了。
一边是学校的大纲要求,一边是提高真正英文能力的需求。如何权衡,如何平衡?因此年龄段的英语学习应以“高效”二字为核心。
03
高效学习推荐路线
一
学习自然拼读,掌握英语发音规律,之后选用一套国外成熟的分级读物体系来跟进阅读与听力。
二
家长如能陪伴孩子,每天投入30分钟左右的英语听读时间,半年之内,课内英语应可以胜任无忧;期间通过绘本,分级,桥梁书,积累大量词汇,而且看的书 ,可以利用零散时间听书的音频。同时如果有听力输出环境,会事半功倍,孩子会觉得学习英语还是很有帮助,自然也有动力。
三
家长如能帮助孩子找到并爱上难度合适、心智匹配的动画片,英语学习又成功了一半。在这一阶段,“反复看”仍然是不二法宝。
采用了对的方法学习英语、并能够坚持下来的孩子,在第二年开始的时候通常已经开始感受到阅读带来的乐趣。至于课内学习,对于一个具备英语素养能力的孩子,已经不在话下。
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怎么可以对学习英文感兴趣?
想要培养出自己对英文的学习兴趣,这要从个人的特点出发,我把人的特点大致分成三类:
内向型,外向型和综合型。
第一,内向型的人,不喜欢社交或也不善于社交。内向型的人一般来说都是爱思考的那种人,对于这类人,主要从自己的已有有的兴趣爱好和工作入手,用英语来延伸自己的兴趣爱好,用英语来扩展和发展自己的行业与自己的兴趣爱好,这样一来,英语就成为了自己生活当中的一部分了,慢慢的也就会对英语感兴趣了。
第二,外向型的人,一般都比较喜欢社交和比较渴望表现自己。对这类人而言,只需要一个办法就可以了,如果自己能够在用汉语交流的时候偶尔飚出来几句英语,既显示了自己的与众不同又能够引起别人对自己的关注,为了能展示自己背几个单词,记几个句子你就非常有动力了,时间一长,养成了习惯,也就对英语有兴趣了。
第三,综合型的人,是指有时候内向,有时候外向,具体是表现内向还是外向,要根据具体情况而定的。这就更好办了,既能用英语延伸自己的工作生活和兴趣爱好,又能用英语表现自己,自己对英语的需求就更强了,于是就开始琢磨着学英语了,自然也就对英语充满兴趣了。
对某个事物有兴趣,一定是要从内心出发,所以用眼神和发展自己的兴趣爱好与需求,这是最好的从内心出发的一种方式。
仁者见仁智者见智,这是我的个人看法,仅供参考,谢谢阅览。
我家孩子对英语悟性很差?
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在回答这个问题之前,先说一句比较经典的歌词:三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢
对于各科学习来说,学生怎么能够全靠悟性呢?对于老师说这句话也是不负责任的表现。
第一点:没有学不会的学生,只有不会教的老师。
第二点:对于每个学生而言,生下来悟性很高的也有,但是不多,大部分都是平凡的普通人。
第三点:每个学生由于各自的基础不同,不能一概而论,需要因材施教;对于基础薄弱的同学更应该以浅显易懂的方式进行教授,这样才能统筹兼顾,整体提升全班成绩。
第四点:对于英语类学科,单词的记忆是非常重要的,最起码的单词都不认识,何谈理解句子?理解老师讲的什么?类比母语语文,如果文字不认识,连最起码的交流都不会,更不用谈说话、写文章了。因此对于学习英语第一是单词,第二是语法。
第五点:家长不能只听老师教不会,要问课堂孩子的表现如何?孩子的作业情况?听课情况?考试情况等等;之后和自己的孩子进行沟通:是否不喜欢上英语课?原因是什么?等等要去多方面了解,这样才能找到问题的根源,解决这个问题。
问题分析到这里,希望家长早日找到这些问题,解决这些问题,稳步提高学生的成绩。
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