如何体系学习英语，新概念英语1册学了一半？
我家娃学新概念英语的方法叫“孔雀东南飞”。我按照下面的步骤，陪孩子学习新概念英语，效果还不错。孩子在学校里英语成绩的确有很大的优势。
我家娃从2017年12月大班的时候开始新概念英语第一册的学习，到2020年3月结束，前后耗时27个月。新概1是初学者的教材，114课，分为72个学习单元，课时设置就是2年。因此，初学者，不要急于求成，一定要耐着性子打基础。如果学到一半，感到越来越吃力，就要赶紧停下来。
不知道提问者的孩子是在怎样的基础下开始学新概1的。新概1虽说是入门级，但是也不适合0基础的小白。在学新概1之前，最好找学校一年级英语课本来背掉。有些地方从三年级开始学英语，那么就找三年级的英语课本来学。
两册英语课本学完之后，孩子积累了近200个单词，也掌握了陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。这个时候，孩子对英语有了大致的了解，然后再开始新概1的学习。有些家长听教培机构忽悠，花钱学习所谓青少版的新概念英语，那钱真是白瞎了。
新概1课本带一本练习册，也就是workbook,初学的时候，将workbook当配套练习来做。由于新概1的双数课都是做练习，有些家长苦于这些练习没有答案，可能就想到要买教师用书。我建议家长不要买教师用书，买一本《自学导读》就行。这本书每一课的最后，都有课本里双数课练习的答案。
孩子初学新概1，家长不要把目标定得太高。我建议先听读课文，多花时间朗读，把句子朗读得跟配套录音一样好：读音、重读、语气和节奏，都仔细模仿。这个是基本功，非常重要！非常重要！非常重要！熟记单词，不仅仅单词表上列出来的单词，就连课后练习中出现的单词，都要会读会背会听写。
课文很熟练，能默写了，单词词组也很熟练了，就开始做workbook，做完之后，看看作业完成的水平，酌情开始第3课的学习。在学习第3课的时段，每天朗读第3课之前，都要朗读和背诵第1课。慢慢地，以10课为一个朗读背诵周期。也就是说，当你学到第11课时，每次朗读第11课之前，都要朗读和背诵1-3-5-7-9课。学到第13课时，就要朗读3-5-7-9-11课。就这样波浪式前进。
学完第24课时，我建议加一本《词汇练习》进来。新买的《词汇练习》得从第1课开始做，对吧？那么，我们就要一边学新课，一边花时间从第1课开始复习。一边复习，一边做《词汇练习》上的题目。这样一来，我们就可以达到温故知新的目的。
workbook跟《词汇练习》保持一定的距离，就这样一边学新一边习旧。当workbook到做完72课了，课本上也做完了期中练习，我们不妨再加一本《语法练习》进来。又从第一课开始。这时候，《语法练习》与《词汇练习》要岔开时间。比如我们周日做了《词汇练习》，那么下周五再做《语法练习》。
这样一来，当新概1学到一半的时候，其实你已经学了三遍，每一遍都是复习加练习，课文背诵加练习复盘，扎扎实实地推进。我为什么把《语法练习》发在后面，是因为这个东西太枯燥，而且题量太大，初学的孩子会做到抓狂。如果一开始就上语法，孩子学英语的兴趣就会被扼杀。当孩子把workbook和《词汇练习》都很顺利地做下去了，说明孩子已经学习上路，学英语的兴趣差不多形成了。再加一本巨巨无霸的语法练习，确实能起到巩固加深的作用。
注意：《语法练习》加进来的时候，课本已经学到了72课，正好一半。正常情况下，你家孩子已经学习一年了。也就是说，新概1学一年后，再开始系统地学语法。这是我的一点体会。有不同方法的，只要孩子能接受，也可以不按照我的做法去做。
新概1都学了一半，才发现孩子的基础太差，说明这个孩子一定是在补课班学的。家长平时也不怎么跟补课班老师沟通。如果像老叶这样，自己陪孩子学新概，对孩子的学习情况知根知底，怎么可能出现基础太差的情况呢？我们这样走一步，踏一步，一步一个脚印地前进，学不好新概，几乎是不可能的。想起一句诗：孔雀东南飞，五里一徘徊。
真要出现学了一半才发现学不下去了，连补课班爱钱如命的老师都不好意思收你家孩子的钱的情况，那么，你就果断停下来，花时间去把老叶故事会里关于新概念英语的文章，一篇篇读，一篇篇点赞。然后再按照本文上述说法，重新开始。补课班老师的钱，你花得太糟心！
这个学习方法，我们来命一个名，就叫“孔雀东南飞”，如何？关注我吧，请随手点赞！
孩子英语不好？
学龄后（6岁以上）孩子怎样学英语，该花多少力气去学英语，与他的目标规划密不可分。就好像一个人先要决定他要到什么地方去，自己距离目的地有多远，然后再来选择合适的交通工具。英语学习并没有脱离普遍规律，谈英语学习同样要从目标规划说起。
01
学英语的目标
目标1考试过关：跟着学校走，加点课外应试学习，但是这样大部分孩子也只能应付考试，比如中考有4篇阅读，一篇完型，一篇阅读理解填词，时间比较紧张，很多同学通过训练可以得高分，但是文章可能都没完全看懂。
目标2考试好，还具备英语能力：有大量原版资源听看的积累，坚持有计划的阅读原版绘本，分级，桥梁书的阅读，有口语练习机会。
目标3那如果孩子不远的将来是要出国留学的呢？那需要花更多时间在听说读写上。
02
目标规划
6岁以上开始启蒙
核心指导思想：高效学习
选用材料有了大不同：分级读物+绘本+原版动画+音频
很多学校的一年级已经正式开始上英语课，课内的要求也不低。零起点的孩子要求读出整个句子，背诵对话，甚至默写单词和做全英文的试卷。
有的学校是三年级开始英语，英语是门新课，本来是很有趣，但是由于教材编排的难度，完全没有听说基础的，仅在学校学回去不学的学生慢慢会越学越吃力，到后面背单词阶段，因为没有拼读基础，背的效率低，背了又忘，而且英语和生活关联不大，渐渐失去兴趣，到了初中后虽然重新从26个字母开始，但是进度很快，考试内容比课本偏难，2016年中考就考了专业四级口译教材，而且初中新课标要求孩子有10万字阅读量，这些会让小学没有听说单词基础的孩子学起来越发吃力，有的甚至就放弃了。
一边是学校的大纲要求，一边是提高真正英文能力的需求。如何权衡，如何平衡？因此年龄段的英语学习应以“高效”二字为核心。
03
高效学习推荐路线
一
学习自然拼读，掌握英语发音规律，之后选用一套国外成熟的分级读物体系来跟进阅读与听力。
二
家长如能陪伴孩子，每天投入30分钟左右的英语听读时间，半年之内，课内英语应可以胜任无忧；期间通过绘本，分级，桥梁书，积累大量词汇，而且看的书 ，可以利用零散时间听书的音频。同时如果有听力输出环境，会事半功倍，孩子会觉得学习英语还是很有帮助，自然也有动力。
三
家长如能帮助孩子找到并爱上难度合适、心智匹配的动画片，英语学习又成功了一半。在这一阶段，“反复看”仍然是不二法宝。
采用了对的方法学习英语、并能够坚持下来的孩子，在第二年开始的时候通常已经开始感受到阅读带来的乐趣。至于课内学习，对于一个具备英语素养能力的孩子，已经不在话下。
可以私信一起学习共建，我们共建群招募有专业特长，愿意陪伴孩子成长的家庭。
怎么可以对学习英文感兴趣？
想要培养出自己对英文的学习兴趣，这要从个人的特点出发，我把人的特点大致分成三类：
内向型，外向型和综合型。
第一，内向型的人，不喜欢社交或也不善于社交。内向型的人一般来说都是爱思考的那种人，对于这类人，主要从自己的已有有的兴趣爱好和工作入手，用英语来延伸自己的兴趣爱好，用英语来扩展和发展自己的行业与自己的兴趣爱好，这样一来，英语就成为了自己生活当中的一部分了，慢慢的也就会对英语感兴趣了。
第二，外向型的人，一般都比较喜欢社交和比较渴望表现自己。对这类人而言，只需要一个办法就可以了，如果自己能够在用汉语交流的时候偶尔飚出来几句英语，既显示了自己的与众不同又能够引起别人对自己的关注，为了能展示自己背几个单词，记几个句子你就非常有动力了，时间一长，养成了习惯，也就对英语有兴趣了。
第三，综合型的人，是指有时候内向，有时候外向，具体是表现内向还是外向，要根据具体情况而定的。这就更好办了，既能用英语延伸自己的工作生活和兴趣爱好，又能用英语表现自己，自己对英语的需求就更强了，于是就开始琢磨着学英语了，自然也就对英语充满兴趣了。
对某个事物有兴趣，一定是要从内心出发，所以用眼神和发展自己的兴趣爱好与需求，这是最好的从内心出发的一种方式。
仁者见仁智者见智，这是我的个人看法，仅供参考，谢谢阅览。
我家孩子对英语悟性很差？
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在回答这个问题之前，先说一句比较经典的歌词：三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢
对于各科学习来说，学生怎么能够全靠悟性呢？对于老师说这句话也是不负责任的表现。
第一点：没有学不会的学生，只有不会教的老师。
第二点：对于每个学生而言，生下来悟性很高的也有，但是不多，大部分都是平凡的普通人。
第三点：每个学生由于各自的基础不同，不能一概而论，需要因材施教；对于基础薄弱的同学更应该以浅显易懂的方式进行教授，这样才能统筹兼顾，整体提升全班成绩。
第四点：对于英语类学科，单词的记忆是非常重要的，最起码的单词都不认识，何谈理解句子？理解老师讲的什么？类比母语语文，如果文字不认识，连最起码的交流都不会，更不用谈说话、写文章了。因此对于学习英语第一是单词，第二是语法。
第五点：家长不能只听老师教不会，要问课堂孩子的表现如何？孩子的作业情况？听课情况？考试情况等等；之后和自己的孩子进行沟通：是否不喜欢上英语课？原因是什么？等等要去多方面了解，这样才能找到问题的根源，解决这个问题。
问题分析到这里，希望家长早日找到这些问题，解决这些问题，稳步提高学生的成绩。
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