学习英语便宜吗，用抄写的方法背英语单词会比直接背好吗？
想要把英语学好，首先就是积累单词量，人对文字的记忆一般通过听，读，写三种手段来增强的，是要按照顺序的。由于英语单词不像课文那样有情节，它得需要靠方法来记忆，我是不提倡死记硬背的，因为达不到永久记忆，除非天天反复记忆。我来说下我的学习方法：
一、听，每天要听5分钟的单词和课文，把单词带到课文或者绘本中，孩子根据意思可以帮助记忆，提高语感。
二、读，每天花5分钟时间读课文和单词，读也是为写和记忆单词做铺垫的，要做。
三、写，最后是写，写一定要边读边写，这样也会帮助记忆，建议会自然拼读，自然拼读一般在三年级才开始学，如果一接触英语就学，会有优势的，学了自然拼读，看绘本，会很轻松，陌生的单词也会信手捏来。通过自然拼读，单词的记忆力会是永久记忆的
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国外孩子也要背单词吗？
答案是肯定要的。
打个比方，我们学习语文就是等于老外学习英语，英语是他们的语文，我们学习语文的时候也要写字组词造句。
01
美国孩子的单词要测验的
从学前班开始，他们每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动。
Spelling（拼写）一栏中这12个单词算是基本要求，另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词，测验时同时要求拼写，写对了算bonus（奖励），类似于我们所说的附加题。
老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。
除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。
比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到最后一位参赛者为止。
02
先搞定“性价比”最高的单词
就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫Sight Words，其中包括220个“Service Words”（服务性词汇，包括代词、形容词、动词、连接词、副词和介词等等）和95个” High-Frequency Nouns”（高频名词），总共是315个。
据统计，在初期儿童的英文读物中高频词大约占了总字数的80%，即使在成年人书籍中，它们所占的比例也在50%左右。所以，先记住这315个单词的“性价比”极高。
美国小学把这几百个单词打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其中会加入很多其他的单词），要求是绝对记牢，会读会写会灵活使用。
03
反复练习，积少成多
无论背什么，老师就是一个关键字“Practice ”（练习），真是应了我们那句老话“无它，唯手熟尔”，就是要不断练，尤其是高频词汇，让它们成为一种条件反射。那具体该怎么练呢？
1、天天练
比如以下的单词部分，虽然很少，只有said, look, stop三个单词，但老师明确要求天天练，不少于15分钟，还外加两个感叹号，让家长们也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味练
老师平时会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。这也是为什么上面的作业叫“Word Wall Words”，因为学前班和小学的教室里通常会有一面单词墙。
另外，老师也鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来；稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。
3.结合阅读，边读边练
和阅读结合起来这点非常重要，这相当于在“实践”中练习单词。美国低年级的老师特别青睐分级读物，经典的分级读物，牛津阅读树、兰登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室图书角的常驻图书，因为它比一般绘本更能兼顾到孩子学习单词、表达方式的程度递增。
比如牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反复练习了 单词said 和 look。
有些分级读本虽然没有显式把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计，比如兰登的这本《The Great Race》，不少句子都在练习“in front”的用法。
美国教育文化中心
Vip
CAEC是一家致力于国际教育和文化事业发展的国际教育机构，总部位于美国洛杉矶。
美国小孩如何背英语单词？做这5项单词再也忘不了，家长们收藏
1 人赞同了文章
为你朗读
5 分钟
背单词是孩子每天都需要做的事情，但它本身并没有阅读那么吸引人，所以得变着花样来。怎样才能让孩子享乐享其中？
今天，咱们就以美国孩子为例，总结他们背单词的心得，相信从中你一定能学到很多。
01
美国孩子的单词要测验的
从学前班开始，他们每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动。
Spelling（拼写）一栏中这12个单词算是基本要求，另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词，测验时同时要求拼写，写对了算bonus（奖励），类似于我们所说的附加题。
老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。
除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。
比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到最后一位参赛者为止。
02
先搞定“性价比”最高的单词
就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫Sight Words，其中包括220个“Service Words”（服务性词汇，包括代词、形容词、动词、连接词、副词和介词等等）和95个” High-Frequency Nouns”（高频名词），总共是315个。
据统计，在初期儿童的英文读物中高频词大约占了总字数的80%，即使在成年人书籍中，它们所占的比例也在50%左右。所以，先记住这315个单词的“性价比”极高。
美国小学把这几百个单词打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其中会加入很多其他的单词），要求是绝对记牢，会读会写会灵活使用。
对于国内的孩子，英语毕竟不是我们的母语，更是要把时间花在刀刃上，背单词从高频词开始显然更加“划算”。
03
反复练习，积少成多
无论背什么，老师就是一个关键字“Practice ”（练习），真是应了我们那句老话“无它，唯手熟尔”，就是要不断练，尤其是高频词汇，让它们成为一种条件反射。那具体该怎么练呢？
1、天天练
比如以下的单词部分，虽然很少，只有said, look, stop三个单词，但老师明确要求天天练，不少于15分钟，还外加两个感叹号，让家长们也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味练
老师平时会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。这也是为什么上面的作业叫“Word Wall Words”，因为学前班和小学的教室里通常会有一面单词墙。
另外，老师也鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来；稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。
3.结合阅读，边读边练
和阅读结合起来这点非常重要，这相当于在“实践”中练习单词。美国低年级的老师特别青睐分级读物，经典的分级读物，牛津阅读树、兰登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室图书角的常驻图书，因为它比一般绘本更能兼顾到孩子学习单词、表达方式的程度递增。
比如牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反复练习了 单词said 和 look。
有些分级读本虽然没有显式把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计，比如兰登的这本《The Great Race》，不少句子都在练习“in front”的用法。
好的分级读物能兼顾故事性和学习目的，情节生动有趣，一点儿也不枯燥，但几遍读下来，该学习的单词也理解掌握了。
4.定期检查测验 – 有压力，才有动力
美国小学这个每周一测验的做法很值得借鉴。适当的压力对孩子不是坏事，反而能增加他的学习动力。
听写本周必须要记住的单词
听写本周的bonus单词
听写2-3个句子，其中会包括本周必须要记住的单词，同时检查孩子的书写习惯，比如单词之间有没空格，首字母有没大写，最后的句号/问号有没漏掉等等
抽取几个前几周学过的单词来听写
最后一点小得特别好，因为有了这一点，孩子就不敢把学过的单词轻易“扔”掉了。
家长们可以参考下图所示的记忆曲线表来帮助孩子制定复习计划，抓住这几个时间点，学习的1天之后，一周之后和一个月之后分别进行复习，效果最好。
04
结合自然拼读法来背单词
据统计超过80%以上的单词是符合自然拼读规律的。所以，通过学习字母及字母组合的发音规则，对于大多数单词，孩子看到它时，就可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
比如当孩子熟悉了a和o在单词里的通常发音时，就不会把sack读成sock, 也不会把sock读成sack，同样地，当他听写其中一个单词的时候，也不会搞混。
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5 分钟
背单词是孩子每天都需要做的事情，但它本身并没有阅读那么吸引人，所以得变着花样来。怎样才能让孩子享乐享其中？
今天，咱们就以美国孩子为例，总结他们背单词的心得，相信从中你一定能学到很多。
01
美国孩子的单词要测验的
从学前班开始，他们每周都有一次雷打不动的单词听写测验。老师通常会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动。
Spelling（拼写）一栏中这12个单词算是基本要求，另外老师还会在他们一周的课堂学习中挑选些额外的单词，测验时同时要求拼写，写对了算bonus（奖励），类似于我们所说的附加题。
老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。
除了学校里的硬性要求，美国很多学区每年都会举办一个叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比赛，一般小学3、4年级以上的孩子就可以选择报名参加。
比赛的规则是，当主持人念出一个单词，参赛者得把它的字母拼写口述出来，只要拼错了一个单词，就会被淘汰。比赛以回合制举行，直到淘汰到最后一位参赛者为止。
02
先搞定“性价比”最高的单词
就像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫Sight Words，其中包括220个“Service Words”（服务性词汇，包括代词、形容词、动词、连接词、副词和介词等等）和95个” High-Frequency Nouns”（高频名词），总共是315个。
据统计，在初期儿童的英文读物中高频词大约占了总字数的80%，即使在成年人书籍中，它们所占的比例也在50%左右。所以，先记住这315个单词的“性价比”极高。
美国小学把这几百个单词打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其中会加入很多其他的单词），要求是绝对记牢，会读会写会灵活使用。
对于国内的孩子，英语毕竟不是我们的母语，更是要把时间花在刀刃上，背单词从高频词开始显然更加“划算”。
03
反复练习，积少成多
无论背什么，老师就是一个关键字“Practice ”（练习），真是应了我们那句老话“无它，唯手熟尔”，就是要不断练，尤其是高频词汇，让它们成为一种条件反射。那具体该怎么练呢？
1、天天练
比如以下的单词部分，虽然很少，只有said, look, stop三个单词，但老师明确要求天天练，不少于15分钟，还外加两个感叹号，让家长们也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味练
老师平时会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天抬头不见低头见的，不断刺激孩子的记忆。这也是为什么上面的作业叫“Word Wall Words”，因为学前班和小学的教室里通常会有一面单词墙。
另外，老师也鼓励家长和孩子在家里制作单词卡片，换着花样来练习。比如，最简单的像抽牌一样随便抽一张，妈妈读出单词，孩子说出字母拼写或者反过来；稍微困难点的，除了把字母拼出来，还需要造个句子。
3.结合阅读，边读边练
和阅读结合起来这点非常重要，这相当于在“实践”中练习单词。美国低年级的老师特别青睐分级读物，经典的分级读物，牛津阅读树、兰登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室图书角的常驻图书，因为它比一般绘本更能兼顾到孩子学习单词、表达方式的程度递增。
比如牛津阅读树，会直接在扉页告诉你这本书会着重练习到哪些单词。而且，书中的句子设计也是会反复练习到这些单词的，比如这个故事头三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反复练习了 单词said 和 look。
有些分级读本虽然没有显式把单词列出来，但也完全可以看到这种“有目的”的设计，比如兰登的这本《The Great Race》，不少句子都在练习“in front”的用法。
好的分级读物能兼顾故事性和学习目的，情节生动有趣，一点儿也不枯燥，但几遍读下来，该学习的单词也理解掌握了。
4.定期检查测验 – 有压力，才有动力
美国小学这个每周一测验的做法很值得借鉴。适当的压力对孩子不是坏事，反而能增加他的学习动力。
听写本周必须要记住的单词
听写本周的bonus单词
听写2-3个句子，其中会包括本周必须要记住的单词，同时检查孩子的书写习惯，比如单词之间有没空格，首字母有没大写，最后的句号/问号有没漏掉等等
抽取几个前几周学过的单词来听写
最后一点小得特别好，因为有了这一点，孩子就不敢把学过的单词轻易“扔”掉了。
家长们可以参考下图所示的记忆曲线表来帮助孩子制定复习计划，抓住这几个时间点，学习的1天之后，一周之后和一个月之后分别进行复习，效果最好。
04
结合自然拼读法来背单词
据统计超过80%以上的单词是符合自然拼读规律的。所以，通过学习字母及字母组合的发音规则，对于大多数单词，孩子看到它时，就可以根据这些规则拼读出来，反过来听到一个单词的读音后，也可以根据规则进行拼写。
比如当孩子熟悉了a和o在单词里的通常发音时，就不会把sack读成sock, 也不会把sock读成sack，同样地，当他听写其中一个单词的时候，也不会搞混。
05
玩“背单词”的桌游
桌游在美国孩子的学习生涯里占了很大比重，似乎每样知识他们都要琢磨出几款对应的游戏，总是希望孩子能在最快乐最享受的状态下“悄悄地“把该学的都学了。
玩法很简单，适合两人或两队一起玩，先把所有的字母都摆在街道中间，每轮抽取一张牌，比如牌上写着“A School Supply”，双方就要轮流说出一样在学校里会用到的文具单词和它的拼写。
比如”crayon(蜡笔)”，然后把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到双方都想不出新的单词则换下一张牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最后哪方拿到的字母多就算胜出。
这个游戏对孩子、家长的单词积累量要求都很高，适合英文已经比较好的孩子+“学霸型“老爸老妈（至少大学四六级词汇还没忘掉）。
以上就是今天的分享内容，你学到了吗？
为什么闲鱼的英语材料这么便宜？
烟雨为咸鱼出售的都是个人的二手物品，所以会比新品要便宜很多。
我们报了一对二补习英语300块一节课贵吗？
一对二，300块钱一节的英语课算不算贵不贵？
如果在一线大城市，这个价格应该还算是正常的价格。毕竟在我们这种三线之外的小城市里，一对一也要180元一课时了，一对二也不会便宜多少。
孩子准初三了，报一对一的话与其纠结价格，还不如看看实际的效果。如果老师的补课效果确实可以，孩子能够快速提升，这价钱就花的值得。
另外还要看孩子的实际的水平。像是初三的孩子，在英语方面不仅涉及基本的语法知识，词汇量的考查，还会涉及到句型句式的考查，以及篇章的综合理解。每一个方面单靠1节2节的补习都是做不到的。
1.词汇量
还有一年的时间中考，孩子一定要养成背单词的习惯，中考1600单词，有些词认识就可以，知道意思就行了，就些词需要翻来覆去的背诵，分分类，列个任务表，按照表格来实施就可以了。
背诵单词也不一定非要一下子扣着一个单词记住了再去看下一个，这种速度慢效果差。可以先混个面熟，先走量，再定期复习，再沉淀下来，就慢慢记住了。
2.语法知识
语法知识如果不扎实在单选题，完形填空题等题型中也会有所失分。可以利用半年的时间，把所有的语法系统学习整理一遍，靠一对二的时间肯定不够，而是孩子自己学，遇到问题留给老师讲解才可以。我文章里就有语法知识的分享，可以去找一找哦。
3.阅读理解
这是英语中考题中的大头，得阅读者得天下。这个也是要每天都有练习才行，如果想要踏踏实实的进步，就把试卷做穿，阅读完的文章，再当成精读去学习，如果在文章中慢慢地能感受到出题人会出题的地方，进步就会显而易见了。
中考也是要拼一拼的，加油。
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