怎样激发学习英语，如何说服家长对英语学习的认识？
大家好，我是初中英语教师！
当前，我国义务教育阶段，家长对孩子的英语学习是非常重视的。因为中小学英语的成绩占比和语文，数学相当。在中考，高考中，所占的比重相当大。因此，采取了各种各样的方式。来提高孩子的英语学习成绩。有的给孩子买学习机，有的送孩子去辅导班，有的给孩子请辅导老师。但是，很多孩子收到的学习成效却很不理想。
原因有2点:
1.英语学习的兴趣没有培养好！许多孩子学习英语似乎是应付家长，没有真正的英语学习的兴趣。他们认为英语是家长要我学的，那我就学呗。因而也就没有学习的主动性，没有"我要学"的冲动。
2.缺乏有效的学习方法。很多孩子学习英语，只是跟老师读读单词，做一做作业和练习。就算完成任务啦。他们不主动背单词和课文，不主动理解和掌握课文内容。学习比较被动，更没有探索和掌握适合自己的学习方法。
该怎样做好英语学习的日常积累？
初中英语学习，很重要。要想学好，不容易。但是找到适合自己的学习方法，持之以恒，也能取得不错的效果。我从以下几个方面来说一说：
首先，英语的学习其实是语言的学习。要多读，多说，多练。常言道：读书百遍其义自见！每天的早读要抓住，读课文，读单词，读句型，读错题，读作文，都是可以的。通过读来培养自己的语感。很多学生做题时候，你问他为什么？他回答不上来，就说是感觉。这个语感是存在的！其次，抓住课堂。课堂上只要你认真听课了，你的作业基本就会写，你的成绩总能及格。课堂上抓不住，课后再努力， 无异于丢了西瓜捡芝麻！ 第三，做好复习。课后对今天的学习，进行一个复习。遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢，及时复习有利于加深我们对知识的记忆。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus) 的遗忘曲线。
间隔记忆量
刚记完 100%20分钟后 58.2%1小时后 44.2%8~9小时后 35.8%1天后 33.7%2天后 27.8%6天后 25.4%这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。
第四，做一定的练习题，对学过的知识进行运用。 背过某个单词，某些句子不是我们的最终目的， 考试中对学过的知识能够准备的运用，才是我们的目的。毕竟考试的时候，不会来个老师考你单词，对吧？ 通过做题，我们就能把掌握的知识和题型进行联系，达到运用的目的。我曾经的一个学生就是，老师听写单词都能全对，写句子也没有问题，可以反映到试卷上就是80来分，不是很理想，通过了解，我发现这个孩子课后竟然没有做过其他的练习题。学生按照这个建议，重点突破，经过一段时间的练习 ，在下次月考中取得了不过的成绩，终于上了90. 注意选择适当的习题册，基础弱的就选相对简单的课时练习，成绩好的同学做些难度大的练习，才能起到作用。最后，学习是需要时间的，你还需要坚持。认准一个方法，坚持一到两个月，再来说这个方法是否有用。 不能够坚持，三天打渔两天晒网，只会一场空啊！
孩子的英语思维该如何改变？
教育界一致认为，教育的本质是改变思维习惯。因此，对于儿童来说，为幼儿学习英语的重点是儿童英语思维的发展。其实对于孩子英语思维的培养，普菲克英文学校觉得孩子的思维建立，其实更是一种成人价值观的有利信息延展，运用合适的方法，合适的环境对可以的。另外纯正的英语学习氛围对孩子的英语启蒙非常重要。特别是对于3-5岁儿童的英语学习，肢体语言使他们更容易沟通。并理解教师表达的意义，而不是用中文教英语。
在使用肢体语言交流的基础上，强调孩子只能在大量输入（如听和读）后才能更自信，更大胆地（如表达和写作）输出。一些专家指出，“培养英语思维最有效的方法是创造一种身临其境的语言环境。
浸入式语言环境如何精确提升孩子英语思维
例如浸入式主题教学方法，它主要通过唱歌、跳舞、各种手工DIY活动、主题户外活动、机器人竞赛与各种素材灵活的表现出来，让孩子在生动有趣的互动过程中学习。
浸入式英语教学的三大优势
培养儿童英语思维方式
中国传统的英语教育多教一些简单的生活用语、单词，语言的学习，这些与文化背景、学科知识、能力培养脱节，所以孩子们多是背一些英文单词，很少能说流利的句子。主要症结在于：当一个大人看到“Apple”时，首先想到的是中文“苹果”，而不是圆圆的、红色的果子，这就是“中英互译”。
如何精确提升孩子英语思维
而浸入式教学的目的就是让孩子长时间浸泡在英语环境中，利用儿童的语言敏感期，让孩子养成“英英互译”的表达习惯。
变被动为主动基于英语沉浸式教学的语言习得原则要求课堂教学必须改变传统的死记硬背和单向传播，将“教师中心”转变为“儿童中心”，要求儿童积极参与并积极参与学习。活动。要求学习过程本身可以给予孩子强烈的兴趣和内在动力。
拓宽儿童的视野儿童母语（第一语言）的获得本身就是语言和认知内容的结合。在这个过程中，认知和人际交往能力与语言一起发展。儿童的第二语言学习也是如此，这是儿童认知和人际发展的一个组成部分。语言的特征因场景而异。语言和主题内容的结合为儿童提供了广泛而丰富的语言环境，使他们可以使用第二语言。
如何精确提升孩子英语思维英语学习环境有助于孩子们快速学习语言。外籍教师夸大的身??体动作使他们更容易理解和接受英语表达。中国教师习惯于用中文教英语，这远远不是全本外籍教师的教学效果。
在家里，家长可以尝试创建一些英语家庭角落活动，例如每周设置一个英语主题日，家庭成员需要在主题日用英语交流。如果您希望您的孩子说一口流利的英语，那么前提是有很多英语输入，例如听力和阅读，这样孩子们在说英语时就会有信心。不仅是老师，还有父母的思考方式，特别是在幼儿时期，孩子的大脑和思维方式还没有成熟，父母需要指导。
有什么办法让他意识到英语重要性？
家长自己有没有意识到英语的重要性，并且有没有有效地传递给孩子这种意识。
给家长朋友提供以下几个方法与建议，根据情况单独使用或是结合使用。
1、孟母三迁的意义就是这个意思，如果周围一群英语好且通过学习英语取得很多机会的人的时候，尤其父母本身就是这样一类人，榜样的力量是不可忽视的。
2、
现在孩子学习英语意识不强，其实家长应该要问一下自己，孩子学习有没有自主意识与责任感，如果这个意识没有，那么孩子在学习任何新东西时都会有畏难情绪，不止是学习英语，时间长了，什么都学不好，甚至影响其后面的工作生活。所以，第二个建议，就是一定要培养孩子的责任感，要让孩子意识到学习是为了自己而并非为了家长面子好看学的。
责任感的培养原则就是：家长以身作则，非原则问题不插手孩子的行为。自己的事自己做，自己的结果自己承担。做的好多鼓励，做不好少斥责，分析原因再出发。关于【怎样激发学习英语】和【如何说服家长对英语学习的认识】的介绍到此就结束了，热烈欢迎大家留言讨论，我们会积极回复。感谢您的收藏与支持！、
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