怎样学习英语当英语老师，怎么提升自己的英语水平？
抓住一切可以抓住的机会进行输出是提升英语的唯一道路。
能提出这个问题的人，一定是有了英语基础的了。所以我能确认的是，提问者所谓的提升，应该主要是指口语吧。如果泛泛的讲，英语水平的提高包括几个层面。
第一层面、能听懂。当我们是婴幼儿时，在我们学咿呀学语时，我们浸泡在母语的环境内，只要我们醒着，就会有源源不断的信息源以及对应的发声方式传到我们耳朵里。由此，我们学会叫“爸爸”，“妈妈”等越来越多的词语，句子。当我们可以输出时，首先必须要明确的是：我在说什么，然后根据外界的反应，纠正自己的内在的发音方式、组合方式，最后与环境同步。
所以，能听懂是可以输出的前提，也是不可或缺的重要一步。能听懂，需要做的就是听，大量的听。从一个发音，一句话的不知所云到最后与现实世界的完美对应，当建立起这个通道时，输出也便相聚一门之隔了。
第二层面、初级输出阶段能听懂这个基本的条件具备了，但并不意味着，你可以正确的表达。还是像我们儿时说话那般，明明自己吃饱了，输出来的却是“你吃饱了”。“我想喝水”说成“你想喝水”。
这时候，再不具有强大的输出能力前，不防模仿+简单的转换，注意正确的语境和时态，输出一些常用并且简单的语句。如果运气比较好，外界便会给你正确的反馈。我们根据这些反馈，先把简单的训练到不用过脑，直接输出。
很多人也许不以为然，会认为这个阶段太简单了，会忽视这个阶段。所以这里出两个问题，“我来了”是不是可以翻译成“I‘m coming’；“He did Jack”对应的中文是什么？
第三层面，提升分数阶段有这种需求的，基本上都还在读书。在这个阶段中，单词、语法、拼写缺一不可。这里像说一句话，中国大学生的英语，从某种角度上可以达到国外语言学专家的水平，从另一角度来讲，远不如西方英语母语国家的幼儿园水平。
单词、语法，拼写、阅读、写作等其实也是很重要的，只是我们国家为了选拔人才，在英语考试方面有些把路走偏了了。但是如果目前，我们学习英语的阶段正处于这个阶段，那么可以参考其他人的答案，或者老师的方法去提升英语水平。
对于有提高成绩需求的人来说，前人总结下来的方法往往是最有效的。
第四层面、复杂表达阶段在这个阶段，唯一的方法就是尽可能给的抓住一切机会去输出，在输出的同时，结合第一层面、第二层面，努力提高自己。
为什么说是唯一的方法？让我们回想一下读书时代，那些学霸学神如果在某科成绩突出时，他就会越来越突出，但我们有没有注意一个细节呢？这个细节就是当某个同学某科成绩突出时，就会有很多人问他这一科的问题。比如物理好的人，会有很多人问他物理，英语好的人，会有很多人问他英语。最后的结果是，学霸学神的成绩越来越接近满分。问问题的人会有精进，但远没有学霸那么明显。
导致这一因素的主要原因是因为，学霸一直处于输出状态。他要输出，首先要可以说服自己，如果他给别人讲不明白，那么他就会反复去研究，直到给别人讲明白为止。这是一种自我提炼过程。经过输出过程，输出状态，学霸便可以对某个学科有全方位的，更深层次的认识。
学英语也一样，只有我们不断的输出，我们才会在输出过程中找到自己的不足，然后自我修正，达到飞跃。
当然，这种输出和第二个层面是有不同的。因为要不断输出，就一定不会发生这种对话。“how are you？”，“fine，thank you，and you？”，“I‘m fine too’，因为我们在大量的输出的同时，会厌烦这种简单的重复。会寻找新的表达方式。
综上所述，在学习英语的每个阶层，提升英语的目标不同，对应学习的侧重点不同，但是，当我们对英语有一定积累后，要想进一步的提升英语的水平，唯一的道路就是尽可能的输出。我的回答就到这里了，文中有两个小问题，知道的在留言区留下答案吧连音标都不认识的情况下？
我相信部分从乡镇小学出来的同学，大部分都没有接受过英语音标的系统性教学。我以前读小学和初中的时候，就没有老师教过我们音标知识。高中的时候，英语老师以为我们在初中的时候就学过音标了，也没教我们音标知识。到了大学，大学老师表示很意外！！！你看，我就在不懂音标知识的情况下，走到了学英语的道路上，越走越远！
不过，以我初中时的智商，自己看着音标，也能总结个一两点，知识没有准确的把握发音技巧而已。因此，从小学到大学，英语水平不是很差！当然了，大学的时候，我恶补了音标知识。一路走来，我的总结是：没有遇到专业的老师，走了很多弯路。
那么，今天我就来告诉你，练音标都不认识的情况下，怎么学英语！！！
1.个人觉得，学英语的第一步，不是先学音标。就像我们学中文，到了小学一年级，才开始学拼音。但是学拼音之前，我们已经会流利的说英语了，也许会带一些流利的方言，哈哈！
2.如上，学英语音标之前，你得首先学一点基础英语口语，会朗读一些简单的英语故事短文。到你的舌头有一些适应英语的说话方式的时候，开始系统性地学习音标知识。
3.音标对你的英语学习很重要，要尽早学，不然以后很难改正自己的中式口音。
4.在学音标的同时，你可以开始学语法了，语法可以加速你学英语的效率，起到催化剂的作用。
5.当音标知识，语法知识巩固的时候，你就要注重英语的听说能力。听说训练是你正真学习英语，运用英语的第一步，非常的重要。
6.在练习听说的同时，你会提升自己的读写能力，增长你的词汇量。
7.听说有一定水平时，开始进行大量的阅读输入，和写作训练。
最后，我以以上7个点，给你推荐一些相对应的学习材料，可参考自己的英语水平，对号入座。
1.牛津书虫系列读物。
2.音标教程，可自学。推荐：BBC LEARNING ENGLISH 出版的音标视频教程，可网上搜索；
美式音标推荐：《掌握纯正美国英语》Mastering the American Accent
自带视频教学
3.语法书籍推荐《剑桥语法》初级、中级、高级；全英文版。非常精炼。
4.《4000 Essential English Words book》共六册
5.《The Heinle Picture Dictionary》通过图片学英语，非常高效。
配有MP3音频
暂时就这些吧！想高效的自学英语，请评论留言自己的英语水平和英语环境，我可以推荐你相对应的英语学习方法，以作参考。欢迎点赞，评论支持我！
大虾英语笔记：Learn,Share,Love English.
我想知道毕业后只能做小学老师吗？
小学教育的硕士研究生，毕业后只能做小学老师吗，其实这样的提问很明显是在贬低小学老师，觉得在小学内担任老师没有前途。
第一，做老师其实很简单，只需要满足两个硬性要求就可以了。首先，要有一个专业的教师资格证，其次是考取地方的教室编制，当然也可以是编制外的老师。
但是在编制内和编制外，两者的薪资待遇和前途都不一样，所以，最好的进入编制内会更有保证。
最后，小学，初中，高中甚至是大学，都会进行老师招聘，或者老师自我申请介入，并不是说安插在某个职位就一辈子定死了。
第二，既然从事是小学教育的研究，为何不就在这个领域发展自己的才华，让自己成为耀眼的明星。正所谓，常言道，360行，行行出状元，小学虽然面对的都是十二三四岁以下的小孩子，心智或许不成熟。
他们没有初中生，高中生的情智商，但小孩子也有小孩子的好，身为教育人员不应该去挑剔，只能说把自己放在最擅长的位置，发挥出自己大的才能。
再者，刚刚毕业的话，从小学开始自己的教育旅途这样会更容易一些，毕竟小孩子会容易管理，初中生，高中生极为叛逆，一部分学生实在不好相处，甚至还会引来人身安全威胁等问题。
第三，谁都想找一份适合自己的工作，就像作为一位老师，也会思考自己适合教小学，初中还是高中。我们经常听到一句话，没见过猪肉总见过猪跑，听起来很有道理，其实你仔细去思考并不完全是这样。
你是见过猪跑没错，知道它长什么样子，但是你不吃一次猪肉，你也永远不知道猪肉的味道，每头猪的味道，肉感也还不一样。
因此就跟找工作一个道理，工作你不去尝试，你不去做一次，你怎么知道哪一份分作适合你？
小学也好，初中也罢，你都没去教，你怎么知道哪个环境，哪个环节适合你？
结语：用于尝试，只能从尝试中积累经验，适合什么只有自己去寻找答案，答案在自己脚下。
孩子不想做英语课代表了？
课代表是个锻炼机会
老师一般会有选择表现比较好的学生来做课代表，辅助自己完成一些简单的任务，比如收发作业试卷、传达作业要求等。
老师应该也会“培训”课代表该做什么，明白课代表的职责，养成好的习惯，比如承担责任、勤快、热心等。对孩子来说，和同学交流，和老师交流是不一样的，这都是锻炼人际交往的机会。
建议关注孩子心理是什么原因让他不想做课代表了。如果他愿意开口说话，好好和他沟通，了解孩子心理。
有困难，就和孩子一起想办法克服，鼓励他坚持一段时间后再说。到时实在不愿做了，再辞职。这也是帮助孩子直面困难，学会解决问题。
如果孩子说什么也不愿做课代表，就不要勉强。但还是要找找原因，是什么事情影响孩子的心理的，发现不好的苗头要及时处理。
辞任别看课代表“官”不大，但在有些孩子身上，会发生负面的事情。影响孩子的心理发展与成长，比如同学的议论排挤。
如果实在不愿做了，适时向老师提出来。先向老师表示感谢，再说说自己不想做的理由，争取得到老师的同意。
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