英语学习先要学什么(学一门外语很重要)

英语学习先要学什么，学一门外语很重要？

学一门外语很重要，不一定非要学英语，但是在国际上，学英语很重要。

1.我个人小时候没有上学时候，就会背二十六个英文字母，但是只是跟唱曲一样，只会背，不会写，到了初中，突然要学习英语，我有极高的兴趣，老师教什么就学什么，单词会读，但是没书的情况下，让读英语句子，真是不知道怎么读，为什么这么读，为什么这几个词就凑到一块成一个句子了，后来有了书之后，我学英语，真是精益求精啊，第一次英语考试就考了98分，当时满分100分，就出现了一个小小的错误，当时很懊恼，后来发誓一定要好好学，从那之后，英语成绩越来越好，有自信了，更有兴趣了，所以说学好一门外语真的兴趣很重要

。

2.学英语在生活中很有用，比如说穿的衣服上面的logo，化妆品上的文字内容，进入外企，中考，高考，大学，工作，都需要用英语，所以说一定要学英语，真的很有用。

应该学高思的新概念英语还是学新东方的英语呢？

看来家长十分为孩子的英语学习着急，而且选定了两个学习培训学校，只是使用的教材和老师教学的方式和风格不同。

其实，这两个培训机构都算是目前比较有品牌和口碑的英语培训机构，都会有其优势特点。只要孩子进去后，认真跟着学，肯定会有所长进的。

毕竟，学英语重在环境和实操练习，不用过于注重形式的不同。

而我目前的观点是，如果家长有时间，完全可以在家跟孩子一起学或者督促孩子学英语，效果也会不错。

因为现在互联网很发达，而且手机软件也很好用。

我家孩子马上升二年级，还没有报过英语班，每天跟着手机学英语歌或者用手机软件如叽哩呱啦or英语流利说等来跟着读读说说。偶尔在日常生活中，我们说几句英语。

最重视的，还是学校英语课本的学习，读、默、背、练习作业严查，监督保质保量完成。

另外，我还给孩子买了美国小学英语教材，配了点读笔，抽空跟孩子一起点读。

初步计划，浏览读一遍，然后走第二遍、第三遍……直至熟透！

所以，如果家长确定了培训学校对象，就在平时跟着老师的步调，努力跟上，不要三天打雨两天晒网。

英语学习，坚持最重要！

小孩多大开始学英语？

答案是：越早越好

0-2岁的宝宝，虽然不会说话，但是正是培养听音辩音能力的关键期，可以通过一些有韵律的儿歌和互动小游戏，吸引宝宝的注意，帮助宝宝熟悉英语语言。在静默期大量输入，减少语言的陌生感。

2-4岁的宝宝，正是语言学习的爆发期和敏感期。利用这一阶段，进行输入可以达到事半功倍的效果。输入的方式可以是多样化的，儿歌、绘本，以及少量的动画片。输入时，以简单的词汇、简单的句子和肢体动作为主，帮助小朋友先理解这些表达，再逐步输出。

4-6岁的宝宝，已经中文强势了，如果没有提前接触英语的话，这个阶段的英语启蒙更要注重方法。启蒙选用的绘本故事的情节性要求会更强，儿歌的场景感也会更强，这样才更符合宝宝的认知。在保持英语学习兴趣的同时，促进宝宝的输出。

问出这个问题，不知楼主的宝宝多大了，我并非专业英语早教师，只是宝有两宝，最近比较关注宝宝英语启蒙早教这方面的知识并着手摸索实行！希望我的回答对您有所帮助，楼主可以关注我的帐号，为宝宝的进步，我们相约一路前行！

小学英语要不要练音标？

我认为小学学习音标很有必要❗️

学习英语时，如果不了解发音规律，将会影响学生准确地运用该语言进行交流。学生学习英语的最终目的不是考试，而且把英语作为一种交流工具，所以正确的口语发音很有必要。所以在小学阶段，孩子也需要一些音标知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。在小学这个阶段的学生模仿能力强，而且乐于表现自己。所以音标在小学阶段是可以教授的。初学英语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习英语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。随着学习上“拦路虎”的增多，成绩会逐步下降，甚至会对英语失去信心。因此，语音教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题。

所以在教学中，一定要加入音标学习的部分，可以使用以下方法：

1.启发引入。在刚开始教授音标时，一定要有一个好的引入，开端，开始时可采用启发诱导的方式，让学生联系所熟悉的汉语拼音知识来引出音标概念，使学生明白如同汉字的发音可通过拼音注音一样，英语单词可通过音标注音拼读出来，并且象汉语拼音有韵母与声母之分一样，音标有元音与辅音之分。

2.注重模仿。英语音标与音标之间有许多相互差别：长音与短音的差别，单元音和双元音的差别等等。教学中，要注意音标内部的对比，成对的教，反复地比较，或适当结合单词进行辨音，将取得良好的教学效果。

3.设计练习要多样性、趣味性。音标教学易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中，因此精心设计练习题非常必要。因此，可充分利用多媒体等现代化教学设备与自制卡片、黑板等教具交替使用。

4.以听、说、读、识别为主，不主张书写。因为小学生年龄小，识别能力差，而有些音标符号与英语字母相一致，难免将字母与音标甚至与某些汉语拼音混。

以上方法可以有效的提高课堂的趣味性，让学习更有意思，学生更容易接受新知识。