少儿必须学习英语吗，孩子从小学英语口语有意义吗？
1.对于大部分正常的孩子来说，学前班弊大于利，提前浪费童年快乐成长时光会使孩子有疲倦和厌烦情绪；
2.英语会随着中国的强大和中国人精神及地位的提升越来越弱势；
3.英语就是一个语言而已，本身不像物理化学生物一样能直接创造科技发明和提升生产力，奴性崇拜会随着认知的觉醒而趋于理智；
4.随着智能翻译产品和软件的开发，外语学习会逐渐减少，除非少数人研究和专业使用，一般人没有必要再细学；
5.最关键的，极大耽误了青少年本该用于逻辑思维、身体锻炼、技能学习熟练的好时光，损害影响了真正理工科技人才的培养！
小孩过早学英语好吗？
诚挚谢约。
英语，做为全球通用语种之一，是联系世界各国的桥梁。外交、语言、人文、翻译、经济、财政、军事、艺术、音乐等多个领域都不可或缺的外交语言。
孩子或学生除了学好理科或文科的基础学科之外，就是要选择一门外语，“英语”是最重要的外语门类组成。
改革开放，全球各国除了外贸之外，外交则是衡量一个国家的“软实力”的表现。中国，世界五大常任理事国之一，担负着世界和平，主持正义，发展世界经济的重担。人才济济的中国一定会让全球各国刮目相看，谁也不敢欺侮伟大的中国。
孩子从小就应该培养学习英语语言的能力，为后续升级打下坚实的基础。如果有条件或师资力量，在幼儿园时代就应该培育孩子的英语接受能力。为以后上小学、中学，以至将来的高等学府奠基。这是每一位有责任、有眼,光、有发展、有前瞻智力的家长们，引起重视的教育孩子们的必需要件。
有什么好的方法可以帮助提高孩子英语成绩吗？
我们家小孩六岁，在线学英语一年半，说实话效果有一点，不明显。原因有二，一是我自己没有全身心去教，随材每次收到后都束之高阁，仅仅在线每天十多分钟学习；二是应用场景少了，没那气氛。
我的建议是继续学。理由是：首先，形成习惯，娃娃每天坚持能一年两年甚至更久，本身就是一种可贵的品质，一种成功；其次，教育本身就是一个漫长的过程，变化都是点滴积累的过程，现在没有明显变化，不代表没有效果，当到达一个度之后，有一天可能就会爆发；最后，我们孩子现在偶尔会在你不经意间说出一些短句，还慢慢就学会了一些英语简单拼读，其实变化也还是有的。
因而，我认为坚持吧，会有收获的，希望你有所感悟！
小孩子到底几岁开始学英语好？
你好，我是一个3岁男孩的母亲，有多年国际早教、少儿英语教学经验。就我的经验及研究来看，小孩子应该在0-3岁接触英语，3岁以后开始正式、系统地学习英语。外教与中教各有利弊，我主张中外教结合，扬长避短。接下来分别阐述原因。
一、儿童英语学习的正确进程：1. 0-3岁接触英语，激发兴趣，练习听力。这个阶段，接触英语的目的是提高辨音能力，积累语音库。为下个阶段开口说做好“量”的准备。所以，大量的“听”是非常必要的。在孩子大脑的语言中枢布洛卡区还没有闭合时，让孩子尽可能多地储存纯正的英语语音。当听到一个熟悉的语音时，大脑中便能立即反映出相应的事物或场景。当然，能做到这一点，必然要先让孩子对英语产生兴趣，这就靠家长的精彩引导了，可以是自身表现，也可以借助多媒体。
2. 3岁以后开始学习主题式英语，提高口语能力。
当积攒了足够多的语料、语音储备，并且随着认知水平的提高，3岁左右，孩子便可系统地学习英语：从词汇到句子，从发音到语法，从听说到读写。系统性地语言学习在母语为英语的国家一般是5-6年时间。再接下来就可以把英语当成工具使用了。
刚开始正式学习英语的一两年中，目标是提高口语能力。应当结合孩子的认知特点，以日常生活的不同主题为切入点，激活、整合之前的语音积累，开始口语表达。
如果前期没有语音积累，那我建议用1年的时间弥补。我们成人之所以学英语那么难，就是因为辨音能力差。一般来讲，10岁前的孩子，在布洛卡区没有闭合前，较之成人，都有先天优势。没有语音的积累，做不到开口说，所以，不管几岁开始起步，积累语音这个步骤不能省。
3. 5-6岁左右开始培养独立阅读。阅读是语言学习，乃至今后其他知识学习中非常重要的一环。英语的阅读培养其实从认识26个字母及字母发音时就开始了，系统来说分为自然拼读和分级阅读两个层面。一般孩子在主题式英语学习的第二年就可以开始接触基础的自然拼读规则：26个字母、字母组合及其发音，逐步到复杂规则，在这个过程中，孩子应该配合相应阶段的分级读物进行练习、巩固。
分级读物从初级到高级，一般分为三类：图画书（绘本）、过渡书（带插图）、章节书（无图）。等孩子可以独立阅读章节书了，英语语言学习便不再是孩子的学习重点了。阅读一般要重点培养3年左右。
根据以上理想状态的英语学习进程，您可以看下自家孩子的年龄，应当处于哪个阶段，考虑下适合自己孩子的学习阶段安排。我儿子现在刚刚开始主题式英语的学习，这个阶段可以配合专业教材做家庭教育，也可以依靠培训机构，在线上、线下学习。
二、外教无法回应孩子的汉语问题，中教始终是汉语思维。我这里说的外教、中教的特点，指的是国内主流英语机构教师平均水平。当然会有特别优秀的外教或者中教不存在上述问题，当然也存在不少的外教不会教、中教英语差的问题。
1. 外教弊端
在孩子刚开始接触英语课时，课上对老师的反馈，一般下意识地用中文，如果外教老师不能get到孩子的点，就错过了鼓励孩子的机会，甚至会打击孩子的学习积极性。时间长了，孩子的英语兴趣必然迅速降低。那么，有中教课教授孩子课堂基本规则、英语指令，或者有中教老师作为助教，辅助外教理解孩子的反馈和需求，便是必要的了。
2. 中教弊端
中教老师的问题就是缺乏英语思维，容易自己编造出chinglish（汉式英语）。如果中教老师英语水平较高，尤其是有几年国外生活经历，那就基本没问题了。但是据我所知，一二线城市还好，三四线城市的师资水平真的相当有限。所以，经济条件允许的话，一定要让孩子与外教保持互动。
故而，我建议在初级阶段，给孩子配备中教老师来辅助外教；当孩子具有一定英语能力之后，经济条件允许的情况下可以用全外教的方式学习。
篇幅所限，未展开阐述，若有疑问，欢迎继续提问。
我是滚滚妈妈，感谢阅读。
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