怎么学习英语阅读速度，如何让英语能力达到英语母语者的水平？
达到母语水平是学习语言的最高境界。想要让英语能力达到母语水平，不妨先回忆一下自己获得母语的过程。在那个语言环境里，随着时间的推移，自然而然地就学会了我们的母语。
只不过孩子在学习某种语言的时候具有先天的优势，人在出生的时候本身就会具备普遍的语法系统，然后根据所学习的语言环境来不断调整。
在我们上小学之前都没有太刻意地给孩子讲解语法，孩子只是通过环境的刺激不断“输入”语音文字符号，就可以达到初级的语言表达能力。
作为成年人要想学习一门新的语言，并且达到母语水平是有一定困难的。因为我们原本的语言系统和思维方式已经形成。我们最大的障碍就是克服原本表达习惯对想要学习的目标语言的干扰。
就拿语序举个例子：“你最喜欢哪首歌？”这是我们汉语比较习惯的表达方式，然而换做英语的话就是“What is your favourite song？”如果直译过来就是“什么是你最喜欢的歌？”这样的语序颠倒就会让我们感到不适应。所以，要想使英语能力达到母语者水平，需要做到以下几点：
第一、让自己的状态无限接近孩子的状态。在做英文表达的时候，尽量不要去想自己固有的那些语法知识和固有的语言习惯。在记单词的时候，尽量不经过汉语的过渡，比如说看到一朵花，你直接想到“flower”，而不是先想到它用汉语叫“花”，你只要记得植物开出的，那种很美丽的东西，英文就叫它“flower”即可。
所以，不要养成将想要表达的语言先翻译成母语，再转化为英语的习惯。 其实使自己英语能力接近母语水平的过程就是用英语思维再重新认识一遍世界的过程，在这个过程中我们要重新建立一套新的语言系统，思维模式。
第二、深入英语语言背后的文化。语言是文化的载体，英语脱离不了背后的文化而单独存在。我们千万不要把语言作为孤立的一门学科来学习。所以就需要我们对英语语言文化进行深入的了解。
比如说英语当中有一个短语叫做Bob is your uncle，我们从字面意思来理解，就是“鲍勃是你叔叔”，但是它的真正含义是形容做一件事情非常容易，是不是觉得和它的字面意思相去甚远？
这就涉及到了文化背景，相传英国历史上有一位保守党首相叫做Rober Cecil，那个时候英国有很多裙带关系。Bob在职期间，多次安排其外甥担任要职，并且卸任后，外甥接任其职。于是，就有了用“Bob is your uncle”来形容“做什么事很容易”的用法。是不是如果不了解英国的这段历史文化，就很难理解这样的表达？
第三、努力创造学习英语的语言环境。我们都知道语言环境对于学习任何一门语言都是非常重要的，但是现实生活中，并不是所有人都有出国留学的机会。所以就需要我们利用现有的条件创造一些学习英语的语言环境。
现在网络十分发达，可以结交一些以英语为母语的朋友，通过交互练习培养听力和语感。 也可以养成自己听BBC英语的习惯，即便是开始的时候听不懂也要坚持磨砺自己的耳朵。
其实语言表达就是一种潜意识，听得多了，必然会形成某种习惯，形成表达惯性。有的时候，即便你没有刻意去记忆某句话，但是当你的“输入”次数达到一定的量，等你需要用到这句英语的时候就会脱口而出。
此外还要注意拓展自己的只是领域，诗歌、平民文学、专业术语、日常生活、俚语，等等都要有所涉及，来打造立体的语言系统。并且语言会随着社会的发展而更新变化，学会与时俱进，不断更新。
最后，语言学习是一个长期积累的过程，并没有捷径可走，希望大家都能在勤奋的耕耘之后得偿所愿。
本文为《俄语大嘴巴》原创，希望大家多多支持。
怎样提高阅读理解能力？
怎样提高阅读理解能力？
———读书是门槛最低的高贵举动
不管是学语文，还是学习外语，阅读是一门语言教学的重点，也是提高语感的主要手段。《义务教育语文课程标准》中指出，阅读属于学生的个性化行为，不应以教师的主观分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加强理解和体验。我在要提高阅读理解能力，就要要充分优化阅读方法，发挥在阅读活动中的主体意识。
在实际的教学实践中，老师在阅读教学中投入的时间、精力与学生阅读能力的提高不成正比。部分学生不会总结课文内容、不能准确地把握主旨，更不用说赏析；在考试中，学生在阅读理解题上的得分普遍偏低。我们除了学会阅读方法，激发阅读兴趣之外，还要采取多种措施，形成浓厚的阅读氛围，形成多样合力，提高阅读能力。
一、培养兴趣，让最好的老师帮提高
兴趣！兴趣！还是兴趣！兴趣是最好的老师，兴趣是一种积极的情感因素，是学习的主要动力，阅读也不例外。只有源于兴趣的阅读，才能事半功倍。如果脱离兴趣，逼迫阅读，阅读效果大大降低。学习时可以引入故事、游戏、多媒体等，增强教学的直观性、形象性与趣味性，激发阅读的浓厚兴趣，促使在兴趣的驱动下主动阅读。
二、慢慢品读，把更多时间花在阅读上
要多读、读好，多层次、多形式地阅读，读出感情、韵律、意境。在多种形式的阅读中品味语言文学、感悟语文魅力。首先是自读，初读课文，解决生字词，整体感知文章主要内容。其次是精读，在感知文章主要内容后，细读、精读一些重点片段，在读的过程中，琢磨语气、语调、语速。通过多种形式的朗读，与作者产生情感共鸣。
三、采用科学方法，提高阅读效果
当然，要想切实提高的阅读理解能力，光有阅读的兴趣和激情是不够的，我们还要学习科学、合理的阅读方法，在兴趣的驱动、方法的指导下步入阅读世界，尽情享受阅读的乐趣，爱上阅读。
（一）略读法。就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领的把握阅读材料的基本内容,主要思想和技法的阅读方式，略读法需要根据实际情况灵活掌握。
（二）精读法。精读需要对文中的精彩句子、重点段落精思熟读，在读的过程中，要求调动多种感官，通过动手批注、动脑思考、动口阅读，充分理解文章的中心思想，培养认真阅读的良好习惯。其实并不是每一本书都要精读的,有的时候要精读要消化吸收,有的时候要一目十行,讲究个量。
（三）摘抄法。 即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。阅读是一个不断积累的过程，只有在不断的积累中，才能丰富语言储备，内化语感。
四、课外阅读，拓展阅读范围
要想提高阅读能力，需要阅读大量的书籍，从课内扩大到课外，在广泛的课外阅读中汲取更多的营养，见识更广阔的世界，进一步增强思想认知，提高阅读能力。
随着中考、高考的考试改革不断深入，语文学科的重要性日益凸显。而影响制约语文学习的重要因素就是阅读理解能力。阅读能力的提高不是一朝一夕就能实现的，阅读理解能力的提高需要家庭、学校和社会力量的共同协作。
五、创建书香校园，发挥群体效应
学校要开展“书香校园建设活动”等活动，引导学生喜读书、多读书、读好书，制定了适合自己的读书策略。海南师范大学成立全民阅读推广中心，引导学生阅读，推广全民阅读，反响较好。
六、营造家庭读书氛围，让阅读成为习惯
在当代，随着电子产品的普及，人们越来越难以静下心来读书。纸质书籍阅读在家庭中的地位越来越低，在农村地区更为突出。其实，家庭才是孩子最好的阅读场所，家长才是陪伴孩子阅读最好的老师。因此，创设良好的家庭阅读氛围，让阅读成为家庭生活的一部分必不可少。适当购买孩子所需的课外书（新课程必读书目里推荐的），满足孩子课外阅读的需求，同时，为孩子订阅杂志或报刊等；要求家长尽量给孩子创设舒适的、安静的读书环境；建议家长有空都带孩子去书店逛逛，多和孩子一起讨论书中的内容，表达各自的观点；建议家长坚持每天陪孩子阅读半小时，不沉迷于手机，不困囿于碎片化获取信息。学校与家庭这样共同协作，将为学生营造一个优良的阅读氛围。长期坚持下来，孩子们良好的阅读习惯一定会逐渐养成。
七、借助媒体力量，激发学生阅读兴趣
随着国家对全民阅读越来越重视，中央电视台陆续推出了《中国诗词大会》《朗读者》等文化栏目，一些地方台也于此作了很好的引领。这些媒体从正面推动了全民阅读。看看这些节目，不仅能收获很多知识，而且培养了孩子阅读的兴趣。
总之，提高阅读理解能力，需要个人、家庭、学校、社会多方面发挥作用，让学生爱上阅读，持之以恒，循序渐进，优化阅读方法，切实提高阅读理解能力。
部分图片来自网络，侵删。
有什么能提高阅读能力的书可推荐？
想要提高阅读能力，首选日本作家奥野宣之的《如何有效阅读一本书》来读。
打开这本书之前，我自认为阅读水平还是不错的，但是跟疑似处女座的奥野宣之相比，我的阅读能力还是太渣了。《如何有效阅读一本书》的读性很高，最重要的是奥野宣之的这些阅读技巧是可复制的。
奥野宣之是传媒业出身，阅书无数，写作无数。他在书中解释了，为什么你读了很多书，还是过不好这一生。其最大原因就是因为你没有做！笔！记！
人都是健忘的，大多数人前几天亲历的事情都要费力回忆，何况是曾经读过的书。经过时间的推移，当初被我们捧在手中阅读内容如果没有及时记录，记忆很快就模糊了。奥野宣之在书中说道：
我们看书并不是为了只记住其中 1% 或 2%，那样效率未免太差。花钱买下一本书后，你一定更希望记住 100% 或是 90% 的内容，最起码也要记住 10%~30% 左右。这里奥野宣之说的1%和100%，我把它称为“阅读吸收率”，正是阅读能力最直观体现。那么如何跟着奥野宣之学习提高阅读吸收率呢？下面一起来看我整理出来的干货吧！
一、读书的基本步骤学习要从最基础开始，奥野宣之是从读书的基本步骤开始讲解的。
选书——选你想读的书，关注你的个人兴趣。奥野宣之建议将读书生活化，在生活中就注意跟书籍相关的内容，必要时制定想读的书单，防止在图书馆或书店里漫无目的地浏览。
购书——紧扣“选书”，通过浏览书腰，封皮，目录等来识别出满足自身需求的书。
读书——这一环节主要为了做读书笔记而准备。为了读书笔记而读书，你的阅读速度会提高很多。
记录——着手制作读书笔记。读书笔记中包含了令你信服或是感觉震撼，为你带来新认识新想法的摘抄与个人评论。
活用——也就是发挥读书笔记的作用的时候。你悉心整理的读书笔记作用大致有二：其一、加深读书印象；其二、便于反复阅读。翻开读书笔记，你会惊讶于每次都有新收获。
二、读书笔记制作方法：将笔记一元化：
记得上学时，我有很多个摘抄本。每次摩拳擦掌打开新本子第一页，发誓要把这本写完。但是到后来总是不了了之，大片的空白使得我既无力又无脸再翻开它。所以读到奥野宣之的《如何有效阅读一本书》中的一段话时，颇有共鸣。
为什么很多人无法坚持做读书笔记呢？这就是我建议使用专用的笔记本的原因之一。读书笔记就像日记一样，一旦停止就很难恢复，如果搁置了很久，重新开始做笔记时就会产生强烈的抵触感。在做一件事的中途如果出现了一天的空白，或者做事的频率放慢了，就会让人感到失去乐趣。同理，几天不记读书笔记，再翻开笔记本的时候就会觉得提不起精神。为了能够好好坚持做读书笔记，奥野宣之提出“一元化读书笔记”。简而言之就是把你所有的笔记都放在一个纸箱里。如图：
“一元化”读书笔记容易上手，所有的信息都在一个箱子里，内容充实。看似凌乱实则方便查找。主要包含五要素：
1、在这本一元化笔记本里，可任意书写任何内容，无需分类。可以是感兴趣的书名、杂志、台词、小灵感、甚至可以是日常生活中的点滴记事。
2、按照时间顺序书写，不需要分区域。你可以一天写很多，也可以几天都不写。这样做的目的是消除懈怠感，让你的读书笔记坚持下去。
3、一元化笔记是按照时间顺序书写，因而标记时间十分重要。请在每次笔记前统一格式地像这样标记好时间：080722（即 2008 年 7 月 22 日）
4、笔记中灵活运用“简写”。例如“北京”——“BJ”
5、利用粘贴一些美观的新书宣传页、书籍简介、广告、书签等来美化你的读书笔记，充实笔记内容。增加做笔记的动力。
“葱鲔火锅”式读书笔记：
葱鲔火锅式如果说一元化是一个纸箱，那么这份听起来很可口的火锅笔记就是纸箱里面要放的内容。
一般的读书笔记包括了记录时间、书名、作者名。葱鲔火锅式读书笔记除此之外还包括以下内容：
·对自己来说重要的内容（摘抄）·自己对这篇文章的感想（评论）在笔记本上摘抄完后，留出空白处方便书写评论。 奥野宣之建议摘抄部分用"〇"表示，而运用自己的语言表达的感想和补充说明则标上"☆"，以此作为区分，交替标在每个段落前。
值得一提的是摘抄的内容是需要精心筛选的，奥野宣之的技巧是每本书都会读三遍，准备三个书签。
第一遍通读，读到哪里停下就夹好“通读书签”。在这一遍阅读的时候将你认为有趣的重点折角。
第二遍用“重读书签”，重读你之前折角的内容，重读之后仍感触动的再折一角。
第三遍用“标记书签”，这一步标记好的内容就是你要写进读书笔记的东西。
经过这样层层筛选出来的内容不会太多，但是保证是有价值的。这样的摘抄前面标"〇"，接着写上自己的感想与评论，用"☆"表示。这种摘抄与评论共存的形式就是所谓的“葱鲔火锅式”读书笔记。
三、如何坚持做笔记坚持做笔记的窍门有三：
1、 养成习惯
奥野宣之认为坚持做读书笔记对于提高阅读能力至关重要，他写过的读书笔记已达到数百本。我在文章开头写到我怀疑奥野宣之是处女座的，其原因就是他的笔记本数量虽然庞大，但是他通过制作标签索引能轻易找出每一本里面记录了哪些书的摘抄与评论，他不管是下班途中还是出游的时候包里总会放上一两本读书笔记，只要闲下来就会利用笔记本来进行重读。这正是由于他已经将读书笔记生活化了，他用读书笔记管理着自己的生活，足见养成习惯的重要性。
2、放大读书笔记的作用
英国作家尼基·斯坦顿在《沟通圣经 听说读写全方位沟通技巧（修订第5版） 》中写道，我们的阅读目的主要有三个：
消遣——找乐信息——学习判断——形成结论不论你的阅读目的是上述的哪一个，读书笔记都是不二法宝。读书与写作基本上是不分家的，读书是输入，写作是输出。
读书带给我们的思考是一种输入，没有经过加工的思考无法被有效利用。奥野宣之认为，读书笔记是思考的仓库，书面化的思考就是良好输出的第一步，。所以说读书笔记是阅读高效化的重要一环，对提高阅读能力的作用巨大。
3、创造别具一格的记录方式
关于这一点，奥野宣之的做法有以下几种供大家参考与借鉴：
贴剪报——将报刊杂志上有趣的内容、或是宣传单上的作者像、作品简介、甚至是电影票等直接贴近读书笔记中。
像这样↓↓↓
封皮——挑选一些与笔记本中书籍有关的印章、书签、外封、漂亮的书腰、名人名言等贴在读书笔记封皮上，一来很个性美观，二来可以通过封皮上的信息快速辨别笔记中记录了哪些书，方便重读，方便寻找灵感。
除此之外，奥野宣之在《如何有效阅读一本书》中说到了一支自己喜欢的笔，一个让自己感觉舒适的读书环境对阅读产生的动力，有动力就会坚持下去，选择自己喜欢的读书方式，让读书与笔记成为生活的好伙伴。
好了，到这里我已经把奥野宣之这本《如何有效阅读一本书》中关于提高阅读能力的方法在此整理了一遍。一言以概之，做读书笔记是提高阅读能力的行之有效的方法。
俗话说“书读百遍其义自见”，强调了重读对阅读的意义，“好记性不如烂笔头”强调了读书笔记的强大力量。方法都在这里了，赶快行动起来吧！
如何提高孩子的英语阅读能力？
我是英语万能王，我来回答问题。
对于你提出如何提高孩子英语阅读能力的问题，给予你一些分析建议供你参考。
对于提高孩子英语阅读能力这个问题，主要是看孩子是属于哪个年龄段，不同年龄的孩子阅读的英语素材和难度系数也不大一样。在此，我就以三个年龄段来介绍一下，分别是5～8岁，9～12岁，及13~16岁。
一、5～8岁孩子
对于5～8岁的孩子来说，平时可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力。5～6岁的孩子属于幼儿阶段，最好是阅读带有英语配音的绘本，孩子一边看一边听，可以达到很好模仿学习的效果，长期阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力，而且还可以提高孩子听力的能力。
对于7~8岁的孩子来说，基本上是属于小学一二年级，就可以阅读一些有难度的英语绘本，最好是配有中英文对照，这样可以有效提高孩子的自学能力。所以，对于5～8岁的孩子可以通过阅读英语绘本来提高英语阅读能力。
二、9～12岁孩子
对于9～12岁的孩子来说，他们基本上是属于3～6年级的学生，可以通过阅读英语书虫或英语故事书来提高英语阅读能力。英语书虫通常都是比较简短的故事，里面包含重点单词和句子，学生通过阅读英语书虫，不仅可以达到提高英语词汇量和扩充句型的目的，而且还可以达到培养英语语感的目的。
其次，英语故事书也是孩子们不错的理想读物，故事书的内容通常都是比较有趣而滑稽，对于孩子们来说更具有吸引力，他们在快乐中学习英语可以达到有效提高学习英语的兴趣。
三、13～16岁孩子
对于13～16岁阶段的孩子来说，基本上就属于初中生了，他们则可以阅读一些有难度系数的英语内容。例如：英语报纸、英语杂志、英语小说都是较为理想的英语读物，学生可以通过阅读以上英语读物来提高英语阅读能力。
不论是英语报纸、还是英语杂志，里面都包含英语词汇量、句型、语法等知识，学生通过阅读可以扩充和巩固这些知识，同时可以达到和学校英语课本内容有效结合的目的。最终，学生可以通过大量的英语课外读物来达到提升英语阅读的能力。
所以，对于年龄大一些的孩子，平时可以养成阅读英语报纸或英语杂志的习惯，长期坚持下去，英语阅读能力可以得到量变到质变的飞跃。
综上所述，对于不同年龄段的孩子，所采用的英语阅读素材和内容也不大一样，总之，要因材施教，学习效率才会更高。最后，希望以上对于如何提高孩子英语阅读能力的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！
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