小学还用学习英语吗，到底用不用去学习英语和奥数？
马上四年级，成绩一般，到底用不用去学习英语和奥数？
题主提的问题，很具有代表性，因为对于多数学生来说，学习成绩水平都在一般的水平，作为这类学生的家长，同样有着是否需要额外进行学习英语以及奥数的困扰。
孩子开学四年级，意味着小学的学习已经过了一半，相比较前三年的学习，后三年的学习内容，深度更深，难度更大，同时后三年的学习似乎也变的更加重要了。有人说四年级的学习是小学学习的分水岭，四年级学的好，后边的五六年级就能跟的上，四年级学习差，后面想变好，很难。
四年级学习成绩一般，家长也要注意了，因为再过两年，孩子就要面临小升初，小升初成绩的好坏，虽不能直接决定了孩子上初中的学校的层次，但对后边中学学习有比较大的影响。
我想当下题主家的孩子，最应该做的就是先学好课本知识，把学习成绩提上来，同时养成良好的学习习惯。
一、那么怎么把学习成绩提上来呢？（一）让孩子在学习过程中，获得成就感。
1.学习内容难度上要适宜。
难度适宜，怎么把握，在这里可以应用“登门槛效应”。
“登门槛效应”（Foot In The Door Effect）又称“得寸进尺效应”，是指一个一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。也就是说，孩子在学习知识的时候，设置题目难度要像登门槛一样，稍微努努力就可以达到。通过达到目标，进而产生成就感，为了保持成就感，孩子会不断地超越先前的水平，进而持续努力。
应用登门槛效应，可以让孩子的学习向爬楼梯一样，一级一级地往上爬，进而提升自己的学习水平。
举个例子：小学三年级的作为字数要求是300-400字，孩子写300字也是合格的，那么家长在孩子写作文的时候，可以尝试让孩子写到320字，从300字到320字，只增加了20个字，这个难度是孩子努努力就能达到的，孩子也愿意去努力。
孩子三四年级，年龄还小，对于难度的把控，自己还做不好，这就需要父母来帮忙决策，帮忙把控。
学习难度适宜，孩子很容易获得成就感，进而努力地学习。
2.多让孩子和自己比。
（1）.不要拿自己孩子和别人比。
总拿别人家孩子和自己家孩子比，会让自己的孩子产生压力，而不是动力，长此以往会让孩子产生自卑心理。
教育部部长陈宝生部长在谈减负的时候曾说过，学习是需要一定的压力的。陈部长在减负时，谈这句话，也意在表明，学习压力也需要一个度。简.尼尔森在《正面管教》一书中说：大多数父母都知道在孩子们之间进行比较是不明智的。虽然父母们知道这一点，但总抑制不住内心想说的冲动，总会拿别人家的孩子和自己孩子比。总总拿自己孩子和别人比，孩子很可能会破罐子破摔，最终不努力上进。
（2）.多让孩子和自己比。
多让孩子和自己比，在这里主要意思是，要让现在的孩子和过去的孩子比，而且是要让现在孩子的优秀方面和过去的劣势方面比。
举个例子：孩子上次的考试分数是72分，在班级里排名靠后。（现在学校一般不会公布孩子的成绩，但是家长们总想方设法想知道孩子的成绩，通常家长想知道自己孩子的成绩，老师会私发。）这次考了79分，虽然只提升了7分，幅度不大，但是也是提升了。
通过让孩子和自己比，孩子看到了自己的进步，就会有成就感，为此孩子会继续努力学习。
3.让孩子在实际生活中体验学习的作用。
学以致用，学习的最终目的是为了应用，为了解决实际问题，解决了问题会获得成就感。
举个例子：孩子学习了比和比例，那么就可以通过比例去实际测定一些物体的高度。
假设孩子的身高是1.5米，孩子的影子是1米，测定的路边的一棵树的影子的长度是8米，那么根据比例关系，孩子会算出树的高度是12米。
具体是这样的，假设树的高度为X，根据比例关系有：
1.5：1=X：8 求得X=12.
孩子把知识应用到实际生活的过程中，获得了成就感，自然也就更喜欢学习了。
将所学知识和实际生活联系，是我们更应注意的。前段时间看了《银河补习班》，其中有一段剧情，爸爸马皓文通过U形管原理，很快解决的爆破高塔爆破点问题，轻松地拿到了500元，为孩子马飞树立了好好学习的榜样。
将所学的知识应用到实际生活中，孩子真正掌握知识的同时，也获得了成就感。
4.适时地正向评价。
适时地正向评价仅仅只有几个字，但是却包含了两个要点。
适时：也就是要把握好时机。当孩子产生获得感的时候，心情愉悦的时候，就是一个很好的时机。正向评价：对孩子的行为或成绩给出正向的、客观评价。适时地正向评价，可以提高、加深孩子的获得感，让孩子感觉更愉悦。在学习过程中，获得了成就感，就会想继续保持这种成就感，因为成就感是一种从内心深处迸发出来的，让人愉悦的感觉。这种愉悦的感觉让人想继续做引起愉悦感的事情，这里当然是学习了。而难度适宜的学习，自己的每一次进步，体验知识在生活中的应用，以及家长适时的正向评价，都会让孩子产生成就感。
（二）、父母积极的暗示自己，发掘孩子身上的闪光点。
父母积极的暗示自己，没错，是暗示我们父母自己，而不是孩子。
关于积极的暗示有个非常著名的心理学效应——皮格马列翁效应，也称罗森塔尔效应。这个效应的由来，美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森来到一所小学，从小学的6个年级中，每个年级随机地找出3人，共18人，然后告诉学校的校长和老师，这18个学生都是可造之才，半年后，他们来到学校，惊奇地发现，这18个孩子都有了 长足的进步。
罗森塔尔和雅格布森是非常著名的，校长和老师都相信权威，在这半年的时间里，都用不一样的眼光看待这18名学生，学生也积极的回应着老师，于是孩子们就有了很大的进步。
作为父母，我们可否积极地暗示自己，告诉自己的孩子是优秀的，然后用对待优秀的孩子的方式对待自己的孩子，不断发掘孩子身上的闪光点，相信孩子在学习上也会有很大的进步，
做到自我暗示是有一定的难度的，这需要家长有强大的信念和超强的执行力。（三）、让孩子考进前5名，增加孩子学习的自信心。
让孩子考进前5名，增加孩子学习的自信心。
你说让孩子考进前5，就能前5吗？这里就需要父母和老师一起花点心思了。
父母可以联系老师，向老师索要一份测验内容的题目，然后再接下来的几天内，和孩子好好地去做这些题目，让孩子达到滚瓜烂熟的地步。当老师真正测验的时候，孩子会发现，怎么这些题目都做过，会又快又对的做完题目。之后老师告诉家长孩子的成绩，最好是孩子和家长在一起的时候。
虽然这是老师和家长之间的一个“骗局”，父母和老师的这一行为是不能让孩子知道。为了孩子，值得一试。最终通过2-3次这样的布局，孩子的自信心大幅提升，也会努力的学习，进而大幅提升学习成绩。
不触碰道德底线，通过"骗的方式"，让孩子具备学习的自信，对于孩子的学习来说也是家长可以尝试的一个好办法，相信老师也愿意配合父母一起设这个“骗局”。对于成绩一般的学生来说，能进前5，既是意外，又合情合理。
（四）、找出孩子不会的，然后把不会的变成会的。
古希腊哲学家芝诺曾经说过:“一个人知识就好比一个圆圈,圆圈里面是我们知道的，圆圈外面是我们所不知道的。不断的学习我们所不知道的，我们知道的就会越多，我们知道的圆的面积就会越大。
学校的学习，尤其是在年级的时候，孩子学习知识通常是不断地重复、不断地巩固。学校学习的多数内容有80%是不断重复的。总是不断重复的学习、我们学会的，显然是在浪费时间，把主要精力放在我们不会的内容上面，才是有的放矢，才会大幅度的提高学习成绩。
（五）、掌握良好的学习方法。
良好的学习方法，个人推荐场景记忆法、联想记忆法、。
其中个人最推崇场景记忆法，这个对各个年级的学生都很有效，也能激发孩子的学习兴趣，学校效果也比较好。应用场景记忆法，孩子学得又快，记得又准，记忆保持也越久。
1.场景记忆法。
场景记忆法是将所学的知识，进行人为的自我构建画面。画面和图像是诉诸于我们的视觉，而视觉中枢，相对于我们大脑当中的其他感觉中枢，是十分发达的，可以说占据了统治性的地位。同时视觉画面，通常不需要进行二次加工，这就大大提升了记忆的效率。
举个场景记忆的例子：学习《我家住在大海边》这首诗的时候，我们可以构建这样一个不断变化的场景。天蓝蓝，我们首先想到的是广袤无边的、蓝蓝的天空；紧接着视角变小，到了大海，大海也是蓝色的，场景继续缩小，到了大海边，大海边有啥，有我的家；场景继续缩小，海边有个月亮湾；场景仍然继续缩小，湾里有条打鱼船；在看船上，船上有位老爷爷；他的故事讲不完，这又和开头广袤无边的天空相呼应。
应用场景记忆法，可以很快的记住所学的知识，而且记忆的准确度很高，同时也不易忘记。
2.联想记忆法。
联想记忆法：指的是通过联系我们已知的旧知识，来记忆我们要学的新知识。就好比我们刚认识的一个人，他的眼睛像同事A，他的鼻梁高挺，像刘德华的鼻梁，他的头型像吴彦祖的头型，背影则像黄渤，同果这样的方式，我们很快记住了这个刚认识的人。
举个联想记忆法例子：
Family=Father+and+mother+i+love+you.记忆家庭这个单词，可以联想到家是有父母构成的，并且我深爱着你。
通过好的记忆方法，学习的知识点内容就会很快速的被我们的大脑吸收存储，同时在需要它的时候，快速准确提取。
【小结：】通过让孩子在学习的过程中具备获得感，父母积极的对自己暗示进而发掘孩子的闪光点，联同老师一起“做局”，让孩子多学习自己不会的以及良好的学习方法，可以使孩子的成绩有很大的提高。以上的操作方法难度均不是很大，家长可以尝试以上的几种，看哪些方法对孩子最有效，为了孩子，我想家长都愿意去努力。
养成良好的习惯。对于小学的孩子来说习惯主要包含两个方面，一是学习习惯，二是生活习惯。学习习惯重要、生活习惯同样也很重要。
前些天和有30多年教龄的老爸、老妈聊有关教育孩子的事情，老爸说到，孩子们只要在小学把习惯养好了，到初中、高中学习会轻松很多，同时学习成绩也差不了。关于习惯，我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过这样的话。
教育就是培养习惯，良好的习惯可以陪伴我们终生——叶圣陶。（一）、养成良好的学习习惯。
一般情况下，良好的学习习惯是在孩子低年级的时候，学前班、一、二年级是孩子养成良好学习习惯的最佳时期。三四年级虽然晚了些，但还是可以补救上来的，但这需要家长具备强大的内心，投入很多时间和精力去做。小学的学习习惯不能很好的养成的话，初高中学习都会受到影响。
那么孩子学习的时候应该养成哪些学习的习惯呢？
1.课前预习的习惯。
每天都计划好一定的时间，去预习一下新课，先通过自学，看有哪些不明白，然后在课堂上着重注意自己不会的部分。
2.上课认真听讲的习惯。
上课的时候，老师讲解课本、习题，都是从哪些角度切入的，听课，要听老师讲课的逻辑思维。
3.课后复习的习惯。
课后复习，可以在每天放学的时候，将所学的内容复习一遍。在做作业前将当天的知识复习一遍。睡觉前可以翻看一下当天的学习内容。4.认真完成作业的习惯。
做作业的目的是复习巩固当天的学习内容的一种非常有效的手段。认真对待每一次作业，就如同对待考试一样。
5.独立思考、独立学习的习惯。
很多孩子在做作业时候，有依靠家长、参考答案、APP、网络等习惯。这些习惯四非常不好的，一旦具有了依赖性，孩子就懒得去主动思考，主动学习，而未来一个人能否有创造性，很大程度源于独立思考、独立学习的习惯。
6.读好书的习惯。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书对一个人来说至关重要，读书可以丰富我们的知识，增长我们的见识，可以让我们的思想升华，可以让我们的品格高尚。
说的贴近考试一点，以后的考试，不论是语文，还是其他学习，都会加大题目的阅读量，不好好读书，很可能连题目是啥都不知道。
每一本书都是作者智慧的凝结，每一本书都是作者的人生感悟，站在巨人肩膀上，我们可以看得更远。
（二）、养成良好的生活习惯。
孩子不仅需要具备良好的学习习惯，还因具备良好的生活习惯。
1.勤讲卫生的习惯。
勤讲卫生可以上我们最大限度地避免病菌对我们的身体造成伤害，进而可以更加健康的生活、成长。
2.良好的作息习惯。
早睡早起，遵从自然规律，可以让我们更有活力的投入到生活以及学习活动当中。
3.锻炼身体的习惯。
每周都要拿出一定的时间锻炼身体，让我们的身体更加强健。有好的身体是进行其他一切活动的基础。
【小结】：好的习惯就像植根于我们身体内部的一种原动力，可以位我们的生活、学习、工作提供源源不断的动力。好的习惯是自动的自发的，会让我们规避很多问题，少走很多弯路。拥有良好的生活、学习习惯，可以让孩子在学习过程中坦然自若、游刃有余。
三、有关英语、奥数学习，及补课。（一）.有关英语学习。
英语学校在小学基本是不做要求的，但是在中考、高考的过程中，英语占据了重要的地位。虽然在网上有很多人说学习英语，对于每个人不会很必要，但是国家考试要考，我们就必须要学，而且要学好。
1.语言类是需要语境的。
语言类是需要语境的，也是需要不断积累的。对于汉语、英语都是一样的。拿2-3的小孩子举例，我们的孩子在2-3岁的时候（个别的一岁多），不认识我们的汉字、不会读汉字，也不会写汉字，但会说，为什么？主要是孩子处于一个汉语语境的学习环境中，孩子通过和父母不断的交流，渐渐学会听和说。
2.尝试用APP和线上课程学习英语。
上边说道学习英语是需要语境的，身为国人，对于我们多数人来说，我们不能接触到外国语的环境，英语也是一种外国语，自然也很少能够接触到英语语境。
那么为了接触到英语语境，可以尝试用APP和线上课程学习英语。二者的收费标准不一样，通常线上外教课程会高出许多。另一个办法就是让孩子去听，去听孩子能够接受的英文动画片、英语录音等。说的方面语境我们很少能达到，但是听的语境相对来说，很好达到。现在国家的高考改革，其中一项就有有关英语的高考改革，目前高考英语听力有两次机会，计算英语成绩的时候，以两次的高分计算。同时以后条件合适的时候，高考英语还会增加口试。因此在孩子学习英语的时候要特别注意听说，等到现在4年级孩子高考的时候，或许早就开始英语口语考试了。
3.英语学习是需要不断积累的。
相比较数理化等科目，英语学习是需要积累的。假设有一考生的高考成绩中英语和数学都只得了50分，那么想通过复读将成绩提升到120分，提升英语学习的难度要 远大于提升数学的难度，因为，英语学习是一个长期积累的过程，要想一下子不上来不是那么容易的，这一点和语文学习也非常像。
4.有关英语补课。
在我的生活的周围，补习英语的还真挺多。或许是因为英语不是我们的国语，加之中考、高考以及出国留学，都涉及到英语考试。
有的在孩子上一年级就开始补习英语了，主要注重内容的学习。个人不太喜欢这种方式，还是坚持认为要以激发孩子的兴趣为主。注重听、注重读，注重积累。
（二）、有关奥数学习。
奥数学习有很多好处，但也需量力而行，有余力的也可以学习一下。
奥数现在已经不是孩子上学择校的必要条件了，因此，学习奥数的难度整体是呈下降趋势的，同时学生的学习压力也没之前那么大。
对于数学学习，个人认为，还是以课本为基础，把课本上的知识学好了、学精了，如果还有余力，可以学习奥数，重点培养孩子学习数学的逻辑思维能力。
（三）、有关补课。
家长对于补课一定要有清醒、正确的认识。打个比方，学校的学习像我们吃正餐，补课就像零食。我们要吃好正餐，然后如果需要可以适当吃些零食，千万不可将二者本末倒置。
1.为啥要补。
给孩子补课，前首先要想明白一个问题，为啥要补。给孩子补课的目的是让孩子巩固知识点，还是为了孩子能够学习新知识，进行提高培优，亦或是没有时间看孩子，当然也有的父母是怕自己的孩子和其他家孩子比，不补课，会落后。
补课的出发点不同，要参加的班次也不尽相同。
要补孩子的弱项，通常采用小班补课，或者一对一家教。主要是考虑针对性地解决问题，小班补课、或者一对一家教可以针对孩子的弱项进行单独提升，而大班则无法兼顾到每一位学生。孩子要提前学习新知识，也就是我们常说的预科班，那么这种通过上大课来补课是不错的选择。补课应该是在学校努力学习的前提下，适当地加强的学习，是其辅助或者说是锦上添花的作用，家长千万不可“迷信”于补课，学习，而忽略了最为重要的学校学习、课堂学习。
2.比起补习学习的具体内容，更应该补学习方法、解题思路、学习习惯。
我认为们补课，不是单纯的补知识点，补课的目的是不补课，少补课。如果单纯的补知识点，那么是不是所有的课程都需要补，这样就会会费大量不必要的时间、金钱，给家长和孩子徒增压力。
在诸多补课的学生当中，都存在着上课不注重听讲，下课不好好完成作业，对于作业抱有应付的态度，没有看良好的学习习惯和学习方法......。
我想对于绝大多数学生应该把补课的精力放在补思想、补习惯、补学习方法方面，因为这些才是他们从根本上所缺乏的，这才是导致他们不爱学习、学不好的真正原因。
为了补课而补课的思想的是要不得的。
关于学习、关于补课，也要让孩子参与进来，让孩子发表自己的真实想法。了解孩子的症结以及孩子对自身问题的看法，客观并且负责地和孩子交流，以期孩子能够正视自己的不足，以及对补课的真实想法。
【小结】：关于英语学习，个人认为需要注重引发孩子的学习兴趣，同时要注重听、说，不断地积累；奥数可以对孩子的思维能力有提升，但也是在孩子学有余力的前提下进行；对于补课，家长一定要明了，补课的目的是什么，孩子最应该补习的是什么，不要随大流，为了补课而补课。
在教育孩子的过程中，给孩子提供良好的物理学习环境和良好的家庭情感环境，也是很必要的。只有大后方稳定，前方的军心才能稳定。
教育孩子需要花费大量金钱的同时，也需要耗费很多的精力，教育孩子是需要投入的。
今年被清华录取的武亦姝的父亲，据说下午4：30就不在接听手机了。对于武亦姝，我们看到了其光辉的一面，没有看到其自身努力，及其父母的巨大投入。
付出了不一定有回报，不付出是肯定没有回报的。作为普普通通的我们，只有努力向上，我们的孩子才能更好，明天才能更好。
【结束语】：四年级是孩子小学学习的重要时期，如果前期有一些良好的习惯没有养成那么，那么当下父母最紧急的事，就是把孩子拉下的赶紧补起来。文化知识，小学前三年学的也不是很多，难度也不怎么大，家长和孩子努努力肯定不会拉下。对于成绩一般的学生，主要要注意他们的学习兴趣，以及学习方法，如果在这两方面能有很大提升的话，孩子接下来的小学学习必定会顺风顺水，同时也必将给初中的学习生活打好基础。对于补课，家长朋友要明确到底需要补什么，做到有的放矢。
小学升初中？
英语作为一种交际的工具，对于孩子的发展有着长远的意义。小学阶段的英语学习主要以兴趣为主，而到了中学则以应试为主。这样孩子的在小升初就会承受很大的升学压力，而目前家长则以各种提分班、占坑班帮助孩子们去应对小升初。而不知小升初英语的学习对于孩子有更重要的作用，那就是英语能力的提高。
能动英语就是要教授孩子以学习英语的方法，让孩子从根本上解决英语学习的难题，具备英语学习的能力，这样孩子才能够在以后的英语学习中游刃有余。
再有良好的学习习惯对于孩子的英语学习有很大的重要性，如果一味和孩子强调“苦学”，对于孩子的学习兴趣是很大的打消，这样很快就会造成孩子小学与中学的英语”脱节”。
所以小升初英语的学习不仅关系到孩子升学的成绩，而且关系到孩子中学的学习前景。相信每位家长更希望孩子能够具备英语学习的能力，而不仅仅是英语的成绩。
能动英语的学习就是从提高英语能力的同时，采取丰富的课堂活动让孩子真正的快乐学习，另外通过课后的督导和激励，帮助家长让孩子养成良好的英语学习习惯，这样孩子更加能够在掌握英语能力的同时，具备长久英语学习的好习惯。
中学对于孩子英语的各方面能力都要求很高，所以小升初英语学习要更加注重孩子听说读写能力的提高。所以能动英语从二期的学习对于孩子这几个方面都有相应的提高，而且孩子在具备良好学习习惯的同时进入语法的学习，对于孩子长远的发展也是一个巨大提升。
对于小学生语文都没学好？
语言是交流的基础，是沟通的纽带。作为中国人，学好语文肯定是必要条件，如果不出国，英语只是你的充分条件。此外，语文没学好不代表英语就学不好，希望用辩证法来看待这个问题。
学习英语和语文一样，是培养语感与思维习惯的一个过程。所不同的是，我们的语文课程是在我们经历了出生到成长若干年后，头脑中积累了相当多的语言积淀、有了相当强的语言能力的基础上开展的；而我们的孩子开始学习英语时，头脑中基本都没有语言积累，也谈不到英语的语言能力了。所以家长要尤其为孩子的语言积累多下功夫。
1.小学一二年级的重要性
事实上，对于英语学习，小学的一二年级是非常关键的，因为：①这个阶段学习任务不紧张，孩子对父母还有着很强的依赖性，亲子时间较多，是帮助孩子养成良好学习习惯的时期；②这个阶段是帮助孩子认识社会，树立远大目标的时期；③这个阶段有着比其他学习阶段充分的可支配时间，对积累语言意识非常关键。④这个阶段，孩子的自发的好奇心也很强烈，对这段时间的好奇心的因势利导，可以使好奇心和求知欲得到极大的发挥。
2.小学第一年应打好听说基础
对比汉英两种语言的学习过程，我们可以知道，学习英语之初，听说能力的积累是第一要务。而这一年的积累非常关键。家长要多为孩子创造充分的听说机会，而且多加鼓励。我们的小学《新标准英语》在第一年的时间里是不要求孩子书写和学语法的，课程主要内容是以激发学生的英语兴趣、培养英语思维习惯以及进行听说刺激为主的。所以在辅导孩子学校的课程时，先听，在读，读熟到背，达到非常流利背诵的程度就行，千万不要要求孩子一定要写出来。
学校的课堂教学设计是以满足中等及以上程度的学生来进行的，还有一部分孩子是学有余力的。对学有余力的孩子，家长应该积极创造条件，利用第一年听说能力积累的时间，从听觉上给予孩子充足的语言材料刺激，为下一阶段的学习在头脑中准备充足的语言素材。至于选用哪种材料，是要以方便和有利于孩子的兴趣发展为前提的。
3.小学第二年应增加拼读训练
《新标准英语》教学开始学习字母，要求学生拼写单词了，稍微学习些语法，但是语法绝对不是这个阶段的重点。事实上，这个阶段是在听力有了一定积累的基础上，学习由听说向读写过渡的一个阶段。这个阶段，学生在语文课上已经学完了汉语拼音，掌握了字母文字的拼读技术，这项技能可以向英语学习做一项正向迁移，因为英语就是一种拼音文字。结合第三册书中字母的学习，家长可以适当给孩子辅导以自然拼音学习，而且对孩子学习信心的鼓励是必不可少的。自然拼音学习是在听说的语音基础上，让孩子把声音语言与书面语言的书写联系起来的一个有效方式。这个学习为后来的词汇量拓展、阅读能力的提高会打下非常坚实的基础。
美国心理学家布鲁纳主张，人类学习的新知识，事实上是新知识在已有认知结构里的归类和巩固。自然拼音学习是可以在学生原有的汉语拼音结构的辅助下形成新的稳固的认知结构，而这个认知结构又是后来的很多学习，比如音标，拼写，词汇，阅读等可以依靠的基础，是帮助孩子全面掌握英语技能的一个有力武器。
4.小学第三年应开始分级阅读
《新标准英语》在第五册第六册还是继续注重听说能力的培养的，所以听说这块，家长要养成长期的习惯，不能放松。读写也开始成为这部分的英语学习要点。简要而系统地理解语法也将从这里开始。
在一二年的阅读与拼读的基础上，这个时候的学习事实上也已经变得轻松得多。家长按照以前的学习习惯，适当安排听读英语材料的时间，同时伴随拓展孩子的视野，开始引导孩子树立对未来的向往和比较远的目标，对以后的长期的学习是有好处的。
5.小学第四年应深化听说能力
《新标准英语》第七册第八册继续深化听说能力的培养，语法的学习也更深入了。在这个阶段，在阅读能力的基础上，书面写作能力也开始是学习的要点了。这个阶段继续听读活动，每天安排一定时间听英语，读书。如果前面的学习习惯培养的比较好，学习目标都能基本达到的话，孩子已经开始有了一定的自主学习能力，同时很多家长真的开始力不从心了。这个时候，我们建议，家长可以把孩子的学习交给孩子自己了，家长要做的是提供物资上充足的准备：书籍、影像资料等。各方面的能力提高跟随老师的教学步骤就可以了。
6.小学第五、六年应对升学考试
《新标准英语》第九册第十册的学习家长可以全面放手了。这一年的学习还涉及到小升初的考试，所以除了继续以往的听读，写作能力的学习外，还要有系统的语法总结和考试技能训练。毕竟我们还是应试教育阶段，语法与考试技能联系紧密。英语能力也要在考试时得到充分的发挥。我们相信，有了前几年的基本技能铺垫，只要紧跟学校老师的教学步骤，都能取得很好的效果。
祝愿您的孩子能够学好语文和英语！
小学生需要给他买学生平板吗？
在孩子上小学三年级时，当时平板还沒普及，我在淘宝上无意浏览了一则广告，大意是孩子作业不会做？怎么办？然后介绍可以搜索到，而且搜索不到，在里面反馈，会有老师答疑，当时我头脑一热，想孩子有了这个，可以不用去培优了，节约了时间和培训费，不惜高价买了个步步高最先进版的。理想是好的，但是我们被现实打败了。小学基础题我们都会，稍微难一点也可以做出来，就放置到一边了。忽然培训风气弥漫在我周围，因为朋友的孩子也在朋友，目的是要进入更好的初中，我一直没有这方面的打算，突然间感到很慌，想进入好初中的孩子小学一年级开始培训，甚至幼儿园就开始了，而我一直推荐的的是快乐学习，但是听到朋友介绍，我不培优很难考入重点初中，就这样我带着孩子进入培优(小学四年级)，奥数培优，根本就沒有用平板，偶尔孩子拿它当相机或者上网。直到初中，我彻底把它藏起來了，因为我有一段时间没有督促，孩子曾这个机会，上网，娱乐以致于家庭作业都没完成，所以平板对于学生來说不适用，浪费钱和金钱，孩子的习惯也变得更遭，家长也逃避了责任。所以我建议不买。
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