儿童怎么自己学习英语，如何培养少儿的英语学习能力？
如何培养少儿的英语学习能力?谢谢邀请下面是我的建议，抛砖引玉，共同探讨哦
一，引导重于填鸭。
孩子们学习英语，不应该是被强迫去学习，家长们应该以正确的引导方式，让孩子们主动的去学习英语，这才是家长们应该做的，那么应该如何让孩子们主动学习英语呢?家长们可以用孩子们平常喜欢的事物，例如孩子喜欢玩游戏，那么家长们可以下载一些英语闯关的小游戏给孩子们玩，这样可以大大的提高孩子们的英语兴趣、。
二，培养孩子们的兴趣爱好。
家长们除了让孩子去学习英语之外，最好多培养孩子们的兴趣爱好，让孩子们的生活变得丰富起来，不要让孩子成为一个只会读书的书呆子。
三，有计划的学习。
学习英语要有计划，胡乱的乱学是没有效果的，所以各位家长们要为孩子们制定一个简单易达到的计划，让孩子们一步一步的完成家长们规定的计划，建立孩子们的学习自信心。
那么以上就是关于如何培养少儿英语学习能力的回答了。其实很多人学习英语过程中，都会遇到以上的这些情况，为了帮助更多人学好英语，我自己整理了一份英语相关的考试学习资料，适用于每个阶段，学习英语的朋友,希望可以帮到大家！
如何学好英语？
如何学好英语？学英语有什么快速方法？学英语要怎么学？等等这些问题都已经听腻了，也正好反映了目前中国环境下的英语氛围，本人并不是表示中国同胞们英语学不好或是怎么样？当然会说英语的很多，但不会表达英语的更多！
那要如何学习英语？？我看到很多帖子的答复很多都说的内容大概如下:
1.单词词汇量要熟悉，熟背什么的
2.学语法什么的
3.多做阅读，多听什么的
4.等等等等...
我敢说，以上都犯了中式教育的问题，我并不是否认上面的方法有什么问题，上面的方法也是学英语的一种途径，只不过要走很多弯路，很多不必要的路而已。试想一下，国外英语母语者从小都这样教的吗？显然不是。
那大家就想问了，你有更好的方法？
答案是:对的，以下全是干货，用心体会。
1）首先，为啥中国环境下的英语影响会这样大？ 中国环境下的英语，也就是我们所是的"中式英语"，作为一个之前曾经被中式英语环境下困扰了十几年的过路人，深刻地明白英语一直困扰着一个问题:"为什么每天自己都学英语这么多年了，怎么就学不会英语呢？"，估计浏览到这个帖子的时候，大家都会有所触动吧。
1.要明白英语并非本土语言，我国的本土语言是国语，注重点就不在同一地位，这个首先要明白的。
2.中国环境下的学习，无论是英语、还是其他科目，考试为主要目的，所以我们一路一直在学校学习的英语(非英语专业，非实战英语)都是在面对考试，考高分低分意味着一切。
3.学习的思维，学习的方法有误，这里是很明确的问题点，也就是哪怕是脱离了中式环境下的英语，若你的学习思维不跳转，方法不对也是不可能学成速成英语的。
2）那么作为英语的第二英语学习者，我们怎么才能学成英语，脱口而出英语呢？
在这里，为了更加让大家更深刻地了解学习的方法过程，感受领悟，我就简单举个真实例子，一个从英语小白~实现英语脱口而出能力的英语实战者。
(根据官方的解释，英语是全球最容易学成的语言，据报道一个初学者大概花半年时间就可以基本达到学会英语脱口而出的能力。这里我相信大家都不肯相信，但实际我举例子的这位人物确实做到了)
A. 他学习的宗旨是首先以口语为目的，不考虑任何关于老师的问题，然后观看大量的地道英语教学视频(贴切日常生活中日常英语教学，bilibili有很多这种类似的视频)，然后他关注一位博主，有事没事地就看关注的博主视频，有时候兴趣上来了，停都停不了，对吧？
本人也强力推荐观看视频学英语，一定掌握学习英语的感觉，刚开始可能一段时间都跟不上，后来就慢慢熟悉了，也就听明白了。
B. 然后呢，观看视频知识他的输入，那必定要输出的，也就是不断地练习英语。他关注了很多的英语公众号，目的脱离中式环境下直译的英语纠正；然后每个固定期间都去拍视频，用英语拍视频(本人内心给个大大的赞👍🏻)，拍视频并不容易，而且对于一个英语小白来说更加困难。而且视频的难度由低到高，可想而知随着难度的上升，自身的英语能力也就上来了。
说真的，每个阶段都不一样的成长，有些时候你需要很强大的韧性，决心才能有这么大的动力面对，讲到最后，本来给浏览到本篇帖子正在困扰仍无法脱口而出英语的大家一个福利，一些建议:
1.一定要找到属于你的英语，是属于你的英语，不是他人的英语。就相当于学开车一个道理，刚开始你学的都是别人教你的，到后来慢慢地就有了自己的开车风格，例如有些人喜欢双手开车，有些人喜欢单手开车。
2.培养你的兴趣，拍视频也好，或网上聊天也好，不要再为考试为目的而学英语，英语只是语言，是用来说的，注重点要明白。
3.坚持，不断练习，练习口语，三天打鱼两天晒网的学习方式不推荐，学英语是一门长时间的过程，你投入的时间和精力越多，你收获回报就越多。
为什么英国本土的小孩子就能学会英语？
如何学好一门外语
首先，回答问题，我们不傻，方法有问题
我们先研究一下，为什么我们有那么高的认知水平，那么强的学习能力，外语还没有国外的几岁的小孩好？
其实这是一个误区，学习语言的最佳时间就是小时候，因为他这时是一张白纸，他较少的受到母语的干扰，从出生开始他就在高强度的语言训练之中，爸爸👨妈妈👩苹果🍎，你想一下，我们哪个不是这么学说话的，我儿子小的时候，我跟他妈说:你拉倒吧！儿子就跑过来，拉我，我问儿子，干什么呢？他说你不是要拉倒吗？我赶快跟他解释，拉倒是对对方说话的观点表示不同意。
小孩在高强度的听力训练下，很快会学会大量单词的读音和实际物品的对应，会很快学会这种语言的思维模式。他脑子里的apple对应的就是这个东西🍎。
其次他有着非常强烈的语言需求，他想做什么，必须通过家长，他必须向家长表达他的需求，说清楚到底是要香蕉还是想要冰淇淋🍦。
再者他有大量的语言交流机会，在交流中，加深了语言概念的印象，他妈妈说，你这段时间，不好好吃饭，不许吃冰淇淋🍦，只能吃牛奶，小孩又会对冰淇淋，牛奶，肚子疼，吃饭，的关联有一定的了解。所以他很快就能达到很好的水平。
那么怎么样学好一门外语呢？列宁曾经说过，如果你想快速的掌握一门外语，你一定不要把外语翻译成你的母语，把外语直接记忆成他所对应的概念，就是要建立外语思维，摆脱母语的干扰，这样就能即牢固又精准，又迅速的掌握一门外语。
这就是核心。你说了一句废话，因为要做到你说的那些，最好的就是直接去那个语境里生活，抱歉，不是谁都有条件为了学外语而去那个国家生活。
我们还原一下，达到列宁说的所需要的条件，大量的听力语境，听什么，外国电影《简爱》《傲慢与偏见》那些世界名著系列的电影，先把台词打印出来，把这些台词温习的差不多了，开始看原版的美国电影，不带中文字幕的，听不懂了，拿纸出来看一下，一旦你进入电影的情节中，你就身处听力语境中了，你就会直接的把英译还原成最直接最原本的意思。从而建立英语思维。
不行，你说的我达不到，威漫动画系列，小马保利，绿野仙踪，汽车总动员，总有一款适合你。
怎么营造语言表达的环境，你看了《简爱》了是吧？简爱对罗切斯特的那番话是不是让你热血沸腾，深受震撼，用你自己的话把他重复出来，《傲慢与偏见》中达西与伊丽莎白之间有很多，精炼而又精彩的对白，对于年轻的你，这应该是很有趣的事情吧！
写日记，英文日记，写读后感，或者用英语写文章，不一定写出来，打腹稿就行，经常重复我说的这个过程，就能很快的学会英语，而且你不觉得辛苦。
英语学习中的误区第一个误区，apple苹果，苹果apple apple苹果
你知道什么意思了吧？当然最开始的时候记单词是必要的，但在掌握一定单词量后，就应该朝英语思维与语感方向去努力了，我为什么反对记单词，因为记的不牢固，不能真正理解单词的意思，投入很多收获却很小，前面记着后面忘着，以学习英语的方式去仇恨英语，最后得出结论，我真学不会英语，人家掌握十几门外语的人，就不要活了。
第二个误区，学语法
估计那些人是好意，怕我们不合语法让别人笑话，我们从小就学习了大量的语法，80%的课堂讲语法，可是你想过一个问题吗？就是一句话语法没有任何问题，外国人不这么说，最经典的是goodmorning teacher有外国人这么说话的吗？早上好教书匠。
语法大体懂一点就行了，语法的学习应该从属于文章的理解，比如英语注重逻辑性，有时一句话，占半页纸从句套从句，并列转折，如果不懂一些语法，理解确实困难，但是真没有必要花那么大的功夫去研究，英语接触多了自然就知道什么场合用什么介词。
总之一句话，方法不对，以英语学习的方式在为学英语拉仇恨。
少儿英语终生学习习惯如何养成？
公众号：现代教育中心（ID：neoelite）
少儿英语的清华北大，专注少儿英语教育14年；指导家长帮助孩子更好学习英语；定期为孩子们免费指导英语口语发音；帮孩子养成每日学习英语的好习惯。
诺贝尔奖获得者杨振宁认为：中国的教育态度与美国的教育态度截然不同，最大的区别是中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点。
中国式与美国式的教育，不能讲哪一个好，哪一个不好，要因人而异。在教学过程中，对于中国学生，应该让他们多创新，对于美国学生，应该让他们打好基础，这样互相弥补，是最恰当的。
我们来看看北京师范大学心理学院副院长、教育心理与心理健康研究所所长伍新春教授和北美三大教育心理学家、前美国教育协会主席、现伊利诺依大学阅读研究中心主任理查德·安德森先生是如何看待这个问题。
进入21世纪后，人们所要面对的是科技创新和纷繁庞杂的信息更替，只有培养一个人终身学习的能力，才是最大的生存保障。
阅读是最直接有效的学习途径，人类80%的知识都是通过阅读获得的。西方人说：“Leader is reader”(领导者一定是读书人)。阅读能力的培养是从儿童早期开始的循序渐进的过程，如果说阅读是学习的基石，教育的根本，那么，儿童阅读就是基石的核心。因此，早期阅读更被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。美国总统布什在“教育改革蓝图”中说：我们太多的孩子不会阅读，阅读是建筑的基石，它必须是我们教育改革的基础。
伍新春，北京师范大学心理学教授
20世纪80年代开始，一些发达国家就已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。在美国、英国的幼儿园，阅读占到课程的 80% 以上。每天晚上睡前进行20分钟的亲子共读，已经成为大多数美国中产阶级家庭的习惯。西方国家儿童读物出版机构、社区、家庭、教育机构、政府、社会团体、企业及传媒的多方参与，构成了良好的儿童阅读促进机制。
“中美学生的差距不止在大学教育阶段，更在基础教育阶段。”
现在，美国也在学习中国应试教育中好的一面，以减少他们学生基本功不扎实的问题。美国所倡导的“快乐教育”就是希望孩子从小培养内部动机，享受做这件事的乐趣。而灌输式的教育虽然也能达到这种目的，能力可能提高了，但也可能无形中使孩子产生一种逆反心理，以后再也不想做这种事情了。
如果学生在学习中，家长和老师不断地给学生一种奖励，学生就会认为学习就是为了得到这些奖励，一旦这些奖励没有了，他的学习动机也就没有了；没有了动力，学习成绩自然而然就掉了下来。
用奖励刺激学习的方式，会把孩子往一个方向引。实际上，并不是只有往这个方向走才是最对的、最合理的。所以，有创造力、成功的人并不总局限在某个方面。
“素质教育和应试教育各有各的利弊，怎样扬其所长避其所短？”
中国学生研究的是高于实际的问题，美国学生则注重源于生活的问题。所以，他的这种学习就会与生活有密切联系。一旦生活中出现了问题，他就会很轻易的去驾驭问题。这体现在反映问题的能力上，他会比较快速的应对问题。
反过来，如果学生们知道，自己所学的东西对自己的生存、发展有用，他就会比较愿意和主动地去学，如果学了不知道有什么用，心里就会很迷茫，在学习上就会表现得很被动。所以，学习的动机问题，学习的内容与现实生活联系的问题都是比较重要的问题。
理查德·安德森：前美国教育协会主席，现美国伊利诺依大学阅读研究中心主任
“从哪些方面入手开发孩子早期阅读，以预防成年后遇到的阅读困难？ ”
3到5岁的幼儿已经可以轻松愉快地享受阅读，而且阅读将成为他们终生的乐趣。我们的儿童分享阅读有两个术语——内部动机和外部动机。我们主要注意培养儿童的内部动机，让他们发自内心想去阅读，把阅读当作轻松愉快的事情。
如果仅仅是外部动机，比如在老师或家长的要求下不得不去阅读，或者为了逃避惩罚，或者为了得到父母的奖励去勉强阅读，都不是真正培养儿童阅读的好办法。
而且儿童在很小的时候就有非常好的创造力和感悟力。我们曾经做了一些研究，让孩子读完一遍故事后进行测试，发现他们能记住很多生字——不是刻意地教，而是从自然阅读中认识这些生字。汉字也是如此，很小的儿童对汉字的认知也会有自己的策略，例如儿童认识了提手旁，就能够自然地联想到很多有提手旁的字的意思，知道这些字与手有关；又例如儿童还可以从声旁推测出汉字的发音。
“在提倡儿童早期阅读的过程中您如何看待写作对儿童智力开发的影响？ ”
写作可能对于中国的孩子会更困难一些，因为汉字是表意文字，有很复杂的笔画。外国小孩四五岁就开始写字了，而中国孩子一般到小学一年级才开始接触写。其实在中国也不是不可以让幼儿园的孩子尝试写作，但要采取老师和孩子互动的方式。
在西方，老师和孩子采取分享写作的方式，刚开始老师写大部分的东西，比如“今天我生日”—“Today is my birthday”，可以空一个“my”或“birthday”让孩子来写。通过这样的鼓励来提高孩子的写作水平，让孩子认识到写作和阅读一样是交流的手段。我在上海也遇到这个问题，幼儿园老师把写作当成一个困难的事，但没有想到这其实是一个很好的和孩子交流的手段。
“早期阅读无疑是对这种能力的一种培养。”
据研究，幼儿一旦喜欢上读书，将获得身心的全面发展，将终身受益。实际上，素质教育和应试教育都各有长短，关键是怎样取舍。这也是目前中国教育界正在研究和关注的问题所在。值得高兴的是，国内许多同行已经意识到了早期阅读、分享阅读的重要。
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