英语要学习多少概念(为什么要全民学英语)

英语要学习多少概念，为什么要全民学英语？

全民学英语的表象下面其实存在严重的浪费问题和麻木的不思进取：

1，表面上，是大面积积极上进。事实上是一种趋同心理，学英语不过是盲目跟风，装模作样，机械模仿，鹦鹉学舌。从学生到成人，十几年来大量时间物力的投入，回报几乎为零。浪费巨大，细思恐极。

2，没抓住英语学习的本质。学界引导不足，个人认知有限，大多数人只学习，不思考。语言学习首先是思维训练，有思维，才能有进步。但是悲哀的是大家更热衷词汇积累的窠臼，炫耀鹦鹉学舌的技巧，以此为乐，并乐此不疲！对浪费浑然不觉，对谬误极尽吹捧。看不见本质，容不下反思。

学习英语最高效的方法，毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。

这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。

1. 从出生到开口说话，是中文思维的形成。

2. 2-4岁是中文表达能力的形成。

3. 4岁以后进入学校，是中文读写能力训练的开始。

由此，我们可以明了，语言的学习顺序是由思维能力到表达能力，再到读写能力。其中的思维能力的形成首当其冲。从思维能力入手英语，得到的结果跟学母语是一样快捷，一样方便的。

真理往往是最简单的。思维应该是最基本的形态、最简单的逻辑。简单到在母语学习时不用教，在外语训练中能看到，这样才是真正的理解思维。

英语思维可以用四个结构来定型。英语语言是形合的语言，所谓“形”就是结构，也就是说，英语的表达就是用结构来组合文字而已。

所有的表达都是在四个结构之间进行语言文字的排列组合，或平行，或交叉，方法简单，逻辑清晰。

用四个结构去切分句子，所有的表达都能被迅速规范、理解、和接纳。你能断句的所有句子、段落都能轻松记忆，甚至过目不忘，过目成诵。这是英语背诵的最高境界。

英语思维在教学中一直是一个伪命题，说的多做的少，原因是因为切入的视角不对，操作的方案繁琐。对思维的定义与定型，完全不是母语方式的潜移默化，无师自通，来得全不费工夫。而是不能入门、难以琢磨、无法参悟的敲边鼓和瞎起哄。

我们有简单易学的英语思维课程，可以在短时间内让学习者超越语法，构筑信仰，顺利底走向英语工具化学习的正确方向，做到用简单规范复杂，用不变拥抱变化。

课程核心：八个字搞定语法，四个词扫荡思维。

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英语的学习最需要具备的能力是什么？

教育部《普通高中英语课程标准》(2017版) 对英语学习能力素养是这样定义的: 学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。理解英语学习能力要把握好以下几个关键要点:

1. 学习能力的发展必须基于学生对英语学习策略的有效运用和迁移。英语学习能力具体指向上学习的兴趣与动机、目标与计划、意志与自信、资源与渠道和自主与合作等。

2. 兴趣与动机: 正确认识英语学习的意义, 对英语学习有浓厚的兴趣和愿望, 有稳定的学习动机；

3. 目标与计划: 有明确的学习目标, 能制订并按需调整学习计划；

4. 意志与自信: 面对学习困难能分析原因并尝试解决, 调节自己的情绪和情感, 对英语学习有较强的自信心；

5. 资源与渠道: 能开展课外学习, 能利用网络资源等扩充学习内容和信息渠道；

6. 自主与合作: 开展自主学习和合作学习, 反思学习效果并据此优化学习策略和方法, 运用英语进行交流和表达。帮助学生发展有效的学习策略, 对学生提升学习能力、适应终身发展具有重要意义。

真的可以让英语水平变得特别好吗？

我的孩子从小学四年级开始到初二结束，5年的时间一直在学新概念英语，把概1和概2都学完了，老师说，孩子进入初三，紧接着要进入高中三年，这段时间对概3和概4的内容孩子并不是特别需求，可以完成高中学业继续学习，那时对于考TOFEL，GRE帮助特别大。所以我对新概念的认识，限于从概1和概2的学习中获得，如果你也是为孩子做选择，可以为您做经验性参考。

我起初是在一场新概念公开课了解了新概念英语，其中老师讲个几个新概念英语的的特点，促动我选择了它，以至于直到孩子完成了概1和概2的学习，在期间经历的每个学习阶段，我都在衡量这些话是不是真实反应新概念英语的特点。

第一个是新概念英语的编著者是在编著自己的母语教学，我想孩子学这个能更贴近真实的英语。当然，会有文化上的影响，我想因为是定位在辅助学习，产生的影响还是可以接受的。

第二个是新概念是一个系统性的教材，从零起始，梯度进阶学习，这个我很喜欢，因为我想给孩子的就是系统性学习，不是给孩子找个校外的补习班，这两者我感觉区别挺大的，如果是为了眼下补成绩，我个人感觉学新概念不会那么快，理由在第三点。

第三个就是新概念和学校的教材走的不一样的路线，开始我也犹豫，路线不一样，会不会让孩子知识学混了，后来想明白了，学的都是英语，规范都是一个，并不会给孩子带来知识上的混淆，只会是知识的叠加。

第四这一点我深有体会，因为我会时常陪孩子上课，尤其在小学的时候，孩子在新概念上的学习状态感觉就是好，积极，兴趣，很容易感受的到，我想这个和内容有一定关系，他们老师也说，新概念的⽂章⾮常经典，适合学⽣背诵，在一个我想也和教学老师本身有关。所以决定学习的时候也要选好老师。

第五我想也是做家长都关注的，当然我也是，那就是孩子成绩，心里话，我很认可我孩子的成绩，每次考试成绩都在前三，而且一直到初中毕业，当然不能完全归功新概念英语，但看着孩子在英语方面的学习很轻松，我想这和新概念的学习是有直接关系的。

总之，作为知识学习，作为提升英语水平，新概念英语是不错的选择，但是不是学了就能提升水平，并不是新概念英语本身决定的，还要有师资，自身等多方面积极配合。

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不懂英语可以学新概念吗？

可以用新概念作为基础开始学习，里面有单词，语法和阅读理解，建议中英文一起结合，帮助理解