小孩学习英语怎么拼读(辅导时不知应该用英式发音)

小孩学习英语怎么拼读，辅导时不知应该用英式发音？

单从发音角度讲，无所谓，哪个都可以。而且英音听起来更优美一些。美音在英国人眼里就是gay。的确，美国老百姓的英语确实太软了。不过美国之音和其它如npr，cnn的主持人的英语还不是太软，也很好听。

如果从记单词的角度讲，美音就有个小小的优势。

因为美音中有儿化音，这些儿化音只有元音字母后面有字母r时才可以，如果没有字母r，那是绝对不能有儿化音的。这样，当你听到儿化音时，在元音字母后写个字母r就不会错。

但问题又来了。现在尽管很多人都知道美音的儿化音现象，但能够读对，读地道的不多，有些老师根本就没有原则，就是瞎说，有些人把idea, method, help, tell等都读成儿化音。还自诩是美音。如果遇到这样的老师，你可就惨了。最后弄的不伦不类。啥都没学好。建议你要么跟美国之音学英语九百句。要么跟新概念学英式发音，能听BBC就更好了，还有就是听书虫系列，都是标准的英音。电台主持人的发音是不会有问题的。模仿他们不会有错。我当年就是这么干的。

一岁半的宝宝如何进行英文启蒙教育？

我来谈谈我家孩子是怎样学英语的。

顺顺是通过三方面学英语的，第一，顺顺一岁多我在绘本馆给他办卡借书，每次都会借两本英语书，开始会借一些简单的，只有图片的，比如画个苹果下面写着apple，开车的司机下面写着driver，我会讲苹果苹果apple，大概整本书不同时间念四遍的时候我问哪个是apple他能找到，他也会跟着念，很感兴趣，像banana这种有点难的他就说不会。

第二，顺顺有套海尼曼的书，推荐给大家，我买了一百本，每一本都很薄，左边是英语很简单的句子，右边是图，图文相结合更好理解，手机也能搜到这套书，孩子在玩的时候可以放，平时顺顺玩的时候我会用手机给他放，家里还有个小音箱，下了一些小猪佩奇的英文版，带顺顺开车出去的时候，车里会放英语歌，培养语感。听读相结合，他在听的时候听到懂的词会主动重复。

第三，说起顺顺学英语还得感谢顺顺姥姥，她是英语老师，每周六日顺姥姥休周末的时候会来陪顺顺，起初我还不太建议孩子学英语，怕影响语言发育，汉语英语再混了，顺顺姥姥跟他说lunch、good morning、go to bed，先是单词，然后再说句子，不仅会读也知道什么场合怎么用，比如有次邻居在敲架子鼓，顺顺说哪里响，我说邻居，顺顺就说neighbor，我都惊呆了，他居然能和场景对应上。有次顺爸在厕所待很长时间，顺顺去问what are you doing，这还是很多天以前和他重复的句子他还能记得，孩子的记忆力真的很厉害，我上班的时候把顺顺送到顺奶奶家，他会很骄傲的去展示这几天都学到了什么英语。

我总结一下孩子在学英语中需要注意得几点，第一，培养兴趣，不能强迫孩子，所有的学习先要有兴趣，他要喜欢。第二，把英语融入进生活中，不管干什么吃饭开车逛街做饭，都可以说英语，而不是说只有去上英语班才能学，第三，家长要有耐心，多重复，千万别觉得孩子不读或者没记住就没耐心了。

如何提高孩子的英语学习兴趣呢？

都说兴趣是最好的教师，学英语也一样，

在英语学习活动中，并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此，要想使对英语学习内容感兴趣，并轻松自如地进行学习，就需要运用各种手段、各种教学方法，使其对英语学习产生浓厚的兴趣。

那么，如何培养小孩学习英语的兴趣呢？

1.爱游戏 爱玩是孩子的天性，不断重复的玩，就是在学习！设计游戏，培养孩子学习英语的兴趣。 游戏是孩子生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性的意义。例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱，在玩娃娃时也可以当作是衣服。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以孩子为主体的教育观。例如:在学完小动物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩“动物蹲”的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说:“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说:“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。

2.爱表演 充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。 表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩 固学过的单词。如:老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了:他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。

3.爱表达 创设英语情境，激发学习兴趣。 愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。如在教句子“It’s time to get up ”时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:"Bear. It‘s time to get up."这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:"Bear. It’s time to get up."小熊还是不起床，于是，我着急地说:"Bear , bear ,It’s time to get up ."小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:"Bear , bear It’s time to get up ～"小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说:“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒,”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

用中式音标记单词？

用中式“音标”记单词？

这样的情况常常发生在小学和初中阶段，甚至是在高中、大学阶段也会出现！甚至一些英语不好的家长辅导孩子英语用汉语标注发音。

英语单词绝大多数为多音节组成，而汉字全部是单音节字，所以英语单词的每一个音节便是一个汉字的发音，这样每读一个英语单词，便要读几个汉字来完成它的声音描述。显然这些杂乱无章的汉字给记忆带来很大的困难，并不利于记忆。

当然还有其他坏处，比如：无法体现重轻读。汉字多带声调发音，一、二、三、四声调区分不同的字词，因英语单词只为平声，在单词本身发音中无音节高低之分，只有重轻读的区别。

所以用汉字标注英文单词发音的学习方法需要扼杀在萌芽阶段，否则错误的学习方法一经开始，则回头难。

为什么出现这样的情况呢？

不懂国际音标！

所以建议你重新开始系统性学习一下国际音标，彻底放弃中式“音标”记单词。

关于单词记忆我推荐你一种新方式：思维导图故事记单词

以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的偏旁+部首等内在联系，比如：形式联系、意思联系等组群，另外给每组单词群都配有独家的故事。

思维导图课程的原理

我们从第一个单词best（最好的）延伸至test（测试），再延伸至text（课文），textbook（课本）……以此类推展开的思维导图模式。我们就会发现这几个单词连续读起来都非常有节奏感，且在某种程度上也有关联性。

完整的故事（句子）：

依次联想：（翻译：我想成为最好(best)的，所以我需要通过阅读课本(textbook)上的课文(text)在测试(test)中考得最好(best)；我需要在饭店(restaurant)休息(rest)，用一下洗手间(restroom)，否则我会焦虑(restless)；我脱下我最好的马甲(vest)在森林(forest)里面收获(harvest)橘子。

这些句子连起来读是非常有节奏感的，同时也发现如果多读几遍，即可轻松记下所有单词，并且还能背下来。

祝你学习愉快！