学习英语靠阅读行吗(对孩子英语启蒙要不要学习音标)

学习英语靠阅读行吗，对孩子英语启蒙要不要学习音标？

有人认为孩子英语启蒙，只要看看原版动画片就可以。有人认为孩子英语启蒙，要多听绘本磨耳朵。有人认为孩子英语启蒙，要会读会写。

到底什么是英语启蒙？

孩子的大脑处于一个对语言敏感是特殊时期，新生宝宝可以学会世界上任何一种语言。这种能学会各种语言的能力，随年龄的增长迅速下降。宝宝6个月时可以辨别出任何语言的特定发音，但10个月时对非母语的特殊发音，失去了辨别能力。语言自然习得的能力继续随年龄增长而下降，2岁的宝宝能够自然习得母语的语法，而3岁的孩子这个能力已经退化。

虽然6岁之前的敏感期是针对母语而言，人一生中都可以去学习外语，但通常讲到给孩子英语启蒙，主要是想利用孩子天生的语言学习能力。

所以英语启蒙要符合孩子学习语言的特点。

孩子学习语言，需要在应用中学习，只有和ta生活有关的输入，才是有意义的。

兴趣是孩子最好的老师，不要让孩子对英语产生畏惧或厌烦的心理，可以多找一些趣味性强的学习材料。

学习音标的优势和劣势。

音标是用来标注读音的，这一点有点类似汉语拼音对汉字读音的标注。我们学母语，并没有从拼音学起，也没有从汉字学起。我们直接学到的“爸爸”、“妈妈”、“吃”、“不”这些直接和生活有关的内容。从这个角度讲，英语启蒙学习音标，不是必须的。

音标的优点也是显而易见的，学会音标的孩子，发音会更准确，会很少出现音的混淆。所以如果孩子有兴趣，是可以学习音标的。

如果生活和学习用不到英语？

如果学习和生活都用不上英语，还要不要重新学习英语，我都快忘光了

我作为一个在英语学习理念和学习实践上都与国内目前至少90%以上的做法都完全不同的英语科班出身的英语教师，我想谈谈题主这个问题。

首先，我实在不喜欢用英语“学习”二字，我习惯用“训练”一词代替它。首先，“学习”意味着“学习者”出现所谓的英语永远只“学”不“用”现象，所谓的“学”“用”脱节现象，所谓的永远处于“学”英语的状态：从小学开始，一直数到初中，高中，大学甚至研究生硕士博士，我们一直在“学”英语，有几个在“用”英语？语言只有训练，才会“学”“用”同步，“学”“用”结合的效果。所以，今后中国的英语教育用词一定会从“英语学习”改为“英语训练”的表达。

其次，题主的这个问题提出了可以说至少90%的“学”英语的中国学生和“教”英语的老师都必须思考的问题。这个问题内含至少两层关键的“节点”：

节点一：中国人学习了那么多年英语，在生活工作中“用不上”的时候，为什么，为什么，为什么会“差不多忘光了”？？？？？

节点二：如果你想“重新开始学习英语”，这是一句应该怎样理解的话？？？

我先回答“节点一”的问题：中国人学习了那么多年英语，在生活工作中“用不上”的时候，为什么，为什么，为什么会“差不多忘光了”？

这究竟是因为“学了用不上”而忘光的问题，还是因为这只是从一开始你的“学习”就是错误造成的“恶果”？

难道就没有工作生活都用不上，但是你的英语绝对不会忘的“另外一种结果”吗？

中国现行的英语教育体系，从小学到大学再到研究生，都必须思考和回答这个严肃的问题：难道你我的英语就没有工作生活用不上但是一样可以“不会忘”的“英语教育后果”吗？难道真的只有“不用就忘”这一种“选择”？？？？？

花了十几年学习一种“技能”竟然就是为了“不用就忘”这个“预期”？？？

中国的英语教育体系，为什么会出现“第一种恶果”？怎样才能达成“第二种结果”？

这个“节点”最关键的地方，就是：中国人永远都是把英语最终学成了中文。

我再重复一遍，免得题主“忘记了：”这个“节点”最关键的地方，就是：中国至今为止的英语教育体系就是一个让学生永远都是把英语最终学成了中文的糟糕体系。小学如此，初中如此，高中如此，大学如此，硕士博士时还是如此。很害人！

中国的英语教育体系耗费学生表达至少十年的“不可逆”的宝贵生命去“学习”英语，不是把最终目标设定在让学生学习结束后能最终把英语学成英语这个终极目标，反而是不论你处于哪个学习阶段，都是教学生把中文作为学英语的唯一的“学习语言”、“阅读语言”、“理解语言”、“表达语言”和“记忆语言”，所有的英语都是继续“中文理解的基础上完成，什么都必须“翻译”成中文“才能理解才能懂”，实际上就是把英语学成了一种“变相的中文学习”！

一种让人花费，不，耗费了近十年的生命学习的英语没有最终成为一个把英语学成英语的教育，你有什么理由让学习者在未来的工作生活都用不上的时候，你还能记住它？

一种“老师的课停，你的英语学习也跟着停”的英语教育，你有什么资格要求学习者在未来的工作生活都用不上的时候，你还能记住它？

一种学了近十年却没有把英语变成可持续发展和终身学习能力的语言，你有什么理由让学习者在用不上的工作和学习中还能记住它？

所以，我们的英语教育体系不是把英语学成英语，而是把英语学成中文，正是题主提出的学习和生活都用不上英语，我都快忘光了的根本原因。再给中国未来一次30-40年英语教育时间，英语教育的资源控制者们必须思考和回答这个问题。

节点二：你还要不要重新学习英语，忘光也罢，没忘光也罢。

明白了“节点二”所说的问题，我觉得你没-必-要再学了。

因为在中国目前的英语教育体系没有发生根本性的变革之前，没有凤凰涅槃的新生之前，你所有的“重新学习英语”的努力，只不过是把前面走过的错误得十分荒唐的错误再错一次而已，只是把从前走错了的路再走一遍而已。

举个最简单的例子：从前你是把英语brother学成中文“兄弟”，而不是像我这样“把英语brother学成英语”(把学过的英语“用”起来，你实现了英语的“用”，“学”“用”同步)：Well,brother is a son.Brother is a son in my family who was born before me or was born after me.

如果你“重新学习英语”，结果还是把brother再次“错误”的学成中文：兄弟。

你不过是把从前错误的道路再走一次(生命如果够长，你可能还有N个下次)。

有意义吗？

希望有帮助。

考研英语阅读你们平时都是怎么练的呢？

中公教育为您解答：

一、培养适合自己的方法和习惯

阅读理解是考研英语中的重点，因其占据的分值最大，也是相对很难的一项。在考研英语复习中要以阅读理解为龙头带动其他各项。阅读理解其实在整个考试试卷中具有承上启下的作用，何以见得呢?

首先，在阅读过程中根据上下文的逻辑联系来理解词汇的词义，这实际上带动了完形填空的复习。

其次，在做阅读理解练习时，注意分析段落结构和语篇结构，这大大有助于选择搭配题的复习。

第三，做阅读理解时把文章中的长难句拿出来分析其语法结构再把它们译成汉语，这就等于复习英译汉。

最后，做阅读理解时把文章中常用的句型和成语抄录下来背记、造句。这肯定有助于短文写作的复习准备。

可见，通过阅读理解练习可以做到一举多得，大大提高整体的复习效率。

阅读能力其实可以归结为包括五方面的能力，分别为：大纲词汇、长难句、逻辑思维能力、篇章分析能力和题型分析能力。就基础阶段而言，前三项能力是非常重要的。一定要在备考初级阶段，把前三项能力真正把握好了，否则会非常影响之后的强化与冲刺阶段的备考。那么我们该养成怎样的阅读习惯?

1.精细阅读

一定要培养自己精细阅读的习惯。要想把阅读搞好，一是要理解、二是要速度。英语考试时间为3个小时，其中阅读部分由4篇阅读文章组成。时间是足够的，但很多人会觉得时间上紧张。建议大家应该养成精读细读的习惯。从现在开始，让自己沉浸在英语阅读的氛围里，计划好每一周时间阅读的量和速度。怎样来进行阅读的练习呢?考生需要做得1周做一套题：周一用1个小时的时间阅读4篇文章。

2.限时完成

一定要按照规定的时间做，培养自己在有限时间里精细阅读的习惯。周二至周五精读每篇文章，每天一篇。周六把这套题的阅读部分再整体阅读一遍，周日把最近几周做的题系统复习一遍。基础较差的同学须在6月底之前将阅读材料做一遍，然后再制定出一个详细复习这套阅读材料的计划。基础好的同学可以每周做一套题的基础上扩大自己的泛读量，一直坚持到考试之前。

3.泛听和泛读

要有效地配合大量泛听和泛读。光有精读是不够的，提高你的英语水平还要通过大量的泛听和泛读。根据自己的实际情况，在还有精力的情况下可以锁定《经济学人》、《新闻周刊》、《时代周刊》等英美报刊，好是最近几年的社会科学方面和经济类的文章。考研阅读文章通常是400左右单词量，因此阅读报刊时锁定600左右单词量的文章就可以了。每次找一篇，把文章的语言难点弄明白就可以了。学习过程中要有自己的词汇笔记本，将阅读过程中的常用短语、词汇、长难句等，按照不同阅读的不同类型进行分类，不断复习是学英语重要的方式。

二、考研英语阅读一般分为三大类，共有九大题型

(1)第一类包括细节题、词汇题、句子理解题和指代题，这类题型主要考察文章的细节

(2)第二类包括判断题和推理题，这类题归结到文章的段落，句子与句子的关系

(3)第三类包括例证题、主旨题和态度题，这是考察文章宏观和整体内容。

三、对于考研英语阅读基础阶段的复习建议

(1)要以试题为纲，前期一定要用精读的、剖析的角度来复习试题中的阅读文章。怎么算是精读呢?有三个标准：一是把文章中涉及到的每个单词用本子抄下来，翻译二是挑选出自己认为比较难的句子亲自翻译和透彻分析，背诵句子三是把文章后面每一道题都要进行回炉，进行透彻分析，把每一个选项为什么对、为什么错分析清楚。如果我们把用在阅读上的精力算为100%的话，那么用在精读应该为70%的精力，做题反而是次要的。

(2)同时我们也要进行一些泛读。那么何为泛读呢?选取好的素材，像国外报刊杂志，比如Economist(经济学人)、Newsweek(新闻周刊)、Time(时代周刊)等，因为历年试题阅读文章绝大部分取材于此。还有新概念也是一套不错的英语泛读材料。

四、该怎么做阅读理解，一般分为四步

(1)扫描题干、划出关键词。拿到阅读的第一步先看题干，这样可以建立目标感，对文章主要内容和脉络有个大致了解。

(2)通读全文、抓住中心。通读时要把握两个重点，一是文章首段二是其余各段的转折和首尾句。另外通读时要思考三个问题：文章叙述的主要内容、文章有无提到重要概念、作者大致态度。

(3)仔细审题，返回原文：关键词定位法，由题干出发，寻找关键信息。

(4)重叠选项，得出答案：遇到难的文章可采用看一题读一段的解题方式。

最后还是要提醒大家一点，不管什么技巧与方法，好能自己去总结一下，别人说的如果只是看看不去实践一下，那么终究是别人的，与自身无关，对己无益。

英语成绩提高做题有用吗？

你好，

大量的做题肯定是有一定的帮助的，但是英语作为一门语言，仅仅靠做题是不能学好它的，还应从”听说读写”，有条件的话，还可以从”译“这几个方面来提高。并且，英语的学习过程是一个长期积累的过程，要从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是工夫堆积起来的。学英语要循序渐进，没有捷径可走，要真想学到东西，就要踏踏实实走好每一步，多看，多背，多写，多听，英语的学习在于不断的重复记忆。 可以从以下几个方面来促进自己的英语学习：

1、培养对英语的学习兴趣，树立信心

“兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。英语是世界上最优美的语言之一，平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除此之外，还可以平时多读一些英语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会逐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，很快就可以形成良性循环。

2、制定适合自己的、长期的学习计划

真正想把英语学好，应当制定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分，而且最为重要的是要适合自己，适合自己的性格特点、自己的优势劣势。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感，这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。

3、单词是基础背单词的方法有很多，可以选择边听单词录音边背单词，这样既能掌握单词正确的读音，对听力也是非常有帮助的。还可以选择语境中背单词，效果快，具体办法是在一句话或一篇文章中划出不认识的单词，标上音标和中文意思，然后多读，再刻意去看下单词，可以准备一个摘抄本，记下不认识的单词，最好也写个例句。单词的记忆也有孰轻孰重，主要记那些动词和动词词组，其次是形容词和副词。建议用适合自己的学习方法。