初学英语需要学习什么，以哪几种书为教材合适？
你好，我是一辉，很高兴能够回答你的问题：
其实想学口语最好的方式就是有一个人陪练练习，如果他是一个老外更好一点，
也有比较多的情况是没有这个条件，或者一开始希望从更简单的开始，所以倾向于使用教材
首先其实基本上所有的教材都可以用来学习，有的方向性更明确
单纯的练习日常生活中的口语可以选择一些对话练习，剑桥英语，还有经典教材新概念英语系列。
不抗拒任何一种方法提高自己的口语，发音，词汇。英语课程也是其中的一种学习资料，选择自己最感兴趣的主题学习效果会更佳。
个人觉得既然是作为了课程的学习毋庸置疑在生活或者某个场景中肯定是可以用到的。
另外比较好的还有一些专门练习口语的内容：
《走遍美国》
《李阳疯狂英语》
《365天英语口语大全》
外语教学与研究出版社的《人人说英语》
比较出名的还有《老友记》有趣，用词相对比较简单。
总的来说英语是一个持续输入到勇于开口的一个过程，不用过多想是难还是不难，是不是难为情，要放下这些勇敢的表达自己，我相信你的口语会提高特别快，加上你有一定的基础一定可以很快达到目标。
我是一辉，希望的回答能帮到你！
有什么好的学习英语的游戏吗？
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
个人认为好的游戏有这些：
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
英语入门应该先学什么？
学英语需要从以下几方面入手：
1.学好音标，这个要问同学或老师，然后多背几遍，音标是学单词的基础。
2.背单词，把从第一册到最后一册的单词都背下来。
3.背语法，前提是单词背熟，上课好好听课，把老师讲的语法都写到笔记本上，每条前面标上序号，买本讲解详细的参考书，有计划地每背一些，不懂的画下来，问别人，开始时可能不明白，那你只须先背下来，背多了自然明白了。
4.多读英语课文，速度很慢地读，而且要出声地读，边读边理解什么意思，坚持每天读二十五分钟，但如果单词不会，就没法读了。
5.多做完形填空，每天做三篇，前提是单词熟。
在从来没接触过英语的情况下？
本人常年从事一线教学，深知在暑假很多学生在上“预科班”，特别是英语上预科班的几率更高。
所谓“预科班”即是利用寒暑假时间提前学习新学期所接触的课程，然而“预科班”学习，有用吗？到底学些什么？本人做一下解析。
一、“预科班”所学的内容大多浅显，只是对课本内容的简单预习，不作深入探究。1、“预科班”学习的内容：
大多预科班式的教习，用“走马观花”一词最形象，无论是哪一个科目，大多利用十几节课的时间，学上3-4个单元。
2、“预科班”学习的效果：
可想而知，这么快的速度，学生只能在当时了解这节课学了什么，会做简单一点的题目，但这种浅略的学习，一不能实现能力的提高，二不能形成系统的认识，三不能实现对解题方法的深入解析和应用。
这样一来，“预科式”的教学，只能是前边学后边忘，见效甚微。
3、开学后，上过“预科班”与没上过“预科班”的同学对比差别：
本人在教学中认真观察上过“预科班”和未上过“预科班”的同学，当老师讲课时，上过预科班的孩子发现更快一些，而没上过预科班的孩子听课更认真一些，在课本上的题目时，上过预科班的孩子做得更快一些，而没上过的做的要慢一些，但是奇怪的是，出错率却是一样的。
总之，无论你承不承认，“预科班”的收效确实微小，但也存在着小学生上预科班的效果要比中学生上预科班的效果要好一点，毕竟小学生学得知识本来就浅显，学什么做题就做什么，有一定的帮助，但对于知识点多，题目复杂的中学生来说，上预科班短期看似有用，长期来看，几乎没有效果。
二、反观英语，小学生英语“预科班”同其它科目一样只能管一时，不能管长久。如果家长是本着让孩子上一下英语“预科班”，那么英语就入了门了，以后就不用管了，这种想法是荒谬的，英语学习是一个长期积累的过程，任何学习只能管一时，不能管长久。要想孩子英语学得棒，那么必须靠对单词和句子的熟练掌握和背诵，在多读多背中掌握语感。
由此可见，暑假英语如果想提前学的话，对小孩子开学第一次接触英语上来说，其在难度和接受度上有一定帮助，但要想提高英语成绩，靠的是孩子长期的勤奋练习。近几年，只所以英语学习班，预科班蔚然成风就是因为学生本身缺乏自律，缺乏勤奋精神的原因，于是对学习班过分依赖，殊不知，强者自强，弱者自弱。上学习班也不能从根本上解决问题。
另外，如果上英语学习班已成风气，别人的孩子都是上，那形势所迫，自家的孩子也得上，但我建议：开学上“英语学习拓展班”比假期上“预科班”要强，因为假期上的到开学又忘了，“英语拓展班”除学课本知识外，还学新概念英语，可以大大增加单词量和英语阅读量。
以上个人浅见，却也是肺腑之言，供大家参考。
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