英语学习有什么误区，为什么在英国留学英语却没有提高？
实际上，“出国了每天听的看的说的都是英语，自己的英语水平就会自然而然地提高”这个信念真的是害了一代又一代的中国留学生，完全可以被列为21世纪最大的谎言之一！
这是为什么呢？
我们学习语言知识大致有两种来源：一是有老师、教科书系统地教给你，每一步都是前一步基础上的加强；二是从生活环境当中那些散乱、不成系统地信息当中榨取知识。
我们在国内学习外语基本是纯粹靠第一种知识源，而到了国外，基本就是纯碎依靠第二种。两者的学习方式和难度是有本质不同的，而这个不同被所有人都忽略了。
第一种学习源中，你获得的信息是已经被老师咀嚼好、组织好、已经变成现成的知识了的。你只需要努力背下来记得住就成。
然而在第二种学习源中，你从一篇报纸的标题中、路人的只言片语中获得的是散乱的信息。这些信息储存在脑子里就好像一地鸡毛，即使记住了，也不一定会直接成为语言知识，也就无法自我复制、变形进而产生实际用处。“如何能在国外继续学习英语”，就是在问如何填补信息和知识这两个端点之间巨大的GAP，如何在散乱的语言信息和语言知识之间搭起来一座桥梁。
前戏到这里。
那么我今天想说的是，这个巨大GAP的本质，其实就是中国孩子中普遍不扎实（何止是不扎实）的语法水平。
“纳尼？！你这叫什么学习方法？我想知道的是怎么快速提高口语、怎么能尽快融入鬼佬圈子、怎么能赶紧听懂老师讲课，学语法只能应付考试而已！” 你心里此时可能有一万只草泥马奔过。
别慌，听我慢慢说。
【举个例子来说吧】
很多时候你读不懂一句话并不是因为某个词汇你不熟悉，而是因为英语中和中文完全不同的句式让你感到混乱。
如果你学懂了由“that”引导的定语从句、“what”引导的主语或宾语从句等，甚至只是简单地学懂“从句”这到底是个什么东西，那么大部分英语的句式你就不会怕了。当你看到一个长得吓人的句子，也许你的阅读速度被迫减慢，但是你也能通过刻意分析这个句式，拆解然后读懂句子的意思。这样一来，不需要老师教，不需要买更多的书，你就能读懂一篇复杂的文章，也不会感到挫败和混乱。
我们都知道，在正常的阅读进程下，如果有一句话让你感到迷茫，那继续读接下来的这一大段都会让你感到绝望。你会渐渐丧失读懂这篇文字的信心的。
【再举个例子】
很多动词后面加个-ed或者-ing就可以转变为形容词，两者分别表示被动和主动的意义，有时加在名词的后面或者前面以表示修饰。如果你对这一部分的语法不够熟悉，就很容易在句子里面误认为这些加了后缀的词是动词，然后彻底让自己的理解混乱掉。
不要小看阅读体验和沟通体验这两样东西，一段对话如果你不能明白，会大大影响你学习的信心，让下一次的沟通和阅读产生心理抗拒。
而如果体验不错，你就会发现在不断的这些阅读和沟通里你可以学到大量的词汇（没错，学习词汇不是背《红宝书》得来的）和特殊语言用法（你可以不信，但英语可能是世界上特殊用法最多的语言）。
哪位站出来说了，不对啊！外国人从小也不学语法，他们为什么可以自如并且准确地使用英语呢？
这是因为：外国孩子从小就用了好多好多年浸泡在一个简单的英语环境下，每一个年级都只接受符合当下理解水平的语言。可以说，外国孩子学母语，或者我们学中文，就是在上面讲过的第一种和第二种学习源有机结合的环境下通过十几年甚至几十年达到的。
而我们学英语，相当于要在只会说“我饿了”的年级，就要立刻学会分辨“我去！我不去。”到底是说去还是不去啊！这样的问题。
自从到了国外，我们就几乎再也没有机会正儿八经地上一节所谓“英语课”了。没有人给你分析一个一个地语言知识点，没有人在乎你是不是对一个句子一知半解了。每天你的学习方法除了就某个生词查字典，就只能连猜带蒙。
哪位又说了，你说的这种情况，只适用于出了国还只混在华人圈的留学生，如果我一直以来都和local们一起玩耍，我的英语水平自然会进步的。
是的，如果你长期都只和local们做朋友，上课泡吧约x，你会拥有其他人羡慕的口语流利程度以及对各种slang（俚语）的灵活运用能力。然而我见过无数这样的人，他们平时混迹鬼老的朋友圈，然而因为语法基础不好，即使口语流利、没什么中文口音，也常常在表达上让local们感到一头雾水。因为对句式、时态等语法知识的掌握，是很难在平时过于口语化的环境当中得到进步的。
总之，语法能力，其实就是“每天看的都是英语、说的都是英语听的也都是英语”这样的一个环境能够真正转化为“自己的英语水平提高”的关键转化因子。
那么问题又来了，如果你开口就是broken English，实在没有办法一开始就和local小伙伴们打成一片，出了国找个真正的练口语的小伙伴又特别困难，该怎么办呢？
我的第二大杀招送给你：读课文。
你会说卧槽你这哪里叫方法，这么简单的东西我也会！
你错了，你不会。因为第一，你从来没有过这样的毅力；第二，你没有毅力的原因是你不知道拼命读课文可以让你真正get到一口流利英语口语的技能。
很多年前风靡一时的“李阳疯狂英语”，有这么一个绝佳的学习方法：大声朗读哪怕是最简单的英语句子。这是因为人说话和跳舞、打球一样，也是靠着身体的某一部分的肌肉的协调运作来完成的。湖人名宿科的那句“你看过凌晨4点的洛杉矶吗”，其实就是这个道理，如果你一天投进1000个球，下一次投篮你就可以不用想要如何拨手指和压腕，投篮只会是一个自动的连贯动作而已。同样的，如果你每天读Otorhinolaryngologist一百遍，你也可以不需要想就能连贯地说出这个词。
通过锻炼肌肉，产生对特定语言的“肌肉记忆”，就能有效提升你的口语流利程度。一旦口语相对流利，你就可以自如地和以英语为母语的小伙伴产生更多的有效沟通，词汇、口音和各种本地的特殊语句也就都能掌握了。
那么总结一下，今天分享给大家两个关键的出了国后还能真正提高英语的学习工具：
给自己打下一个扎实的语法基础；
用朗读课文这样的办法来提升口语水平。
因为篇幅原因，今天无法告诉大家这两点具体要如何实施，希望以本文种下一个种子，有机会再讨论吧。
最后，我忍不住还要继续bb两句：
在我看来，语言从来都不只是一个和人沟通的工具，而是一整套的人类知识体系。不同的语言可以早就截然不同的文化、观念系统甚至一个成功或者失败的民族。从语言里面你甚至可以看到一个国家的兴衰、一个社会的风气和气场以及历史上那些重大事件的发生。学英语，如果不去参悟一下这些背后的宝藏，就实在是太浪费了。
背完单词一做题就废怎么办？
高中英语主要考理解看得懂单词，并不代表着你就一定能够理解句子。但是没法理解句子并不是你的理解能力的问题，而是因为只背单词在于高中并不够。
在高中的英文句子中，除了单词会影响理解以外，影响理解的因素还包括了词组短语和固定用法。
举个例子: 你背了单词allow 意思是允许，又知道for是为了: 于是你看到这句话: We must allow for the train being late. 你可能按照字面的意思就理解成我们必须为了火车允许迟到。但是实际上allow for是考虑到的意思，正确的理解应该是“我们必须考虑到火车可能会晚点”。
词组短语和固定用法的作用有点类似于我们语文中的成语。组成成语的字我们可能都能看得懂，但是如果没有背过这个成语，不了解这个成语的典故，我们就没有办法理解成语的意思。
英语的词组短语使用的频率比成语更加的广泛，在英语日常表达中60%的句子里面都包含着词组短语和固定用法。绝大部分这类的词组短语和固定用法，实际意思和字面意思差别很大。
再加上高考取消了单选题，在完形，阅读，听力原文中出现的词组短语，出卷人更倾向于使用字面意思和实际意思差别很大的类型。
所以，在我们背完高中英语3500词以后，我们应当继续整理和记忆由3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法。
目前整理得最好的是《高中英语1.5万考点》。作者是高考英语单科状元睡眠记忆法的发明人廖唯伟。高考真题中出现的各种词组短语和固定用法，可以做到98%命中。
在学习时间许可的情况下，可以模仿《高中英语1.5万考点》的方法，自己整理1.5万考点的用法。作者有把整理的方法公开出来。
在单词和词组短语都掌握的情况下。你能够做到看懂句子的每一个元素了，这个时候你只需要调整一下词和短语的语序，你就能够理解句子的意思了。
3500词必须要做到100%能够看到单词就能知道意思。词组短语和固定用法1.5万个，如果能够做到50%会认，通常来说150分的卷子至少能考130，如果能记住80%，分数提高到140也是没问题的。
中国人说英语最大的障碍是什么？
个人观点！
很多中国人在学习英语上花的时间比较长，效果却颇不理想。这与其学习、使用英语方面存在的诸多误区有关：一是长期的应试教育，使很多人认为学英语的目的是为了考试得高分，而不是实际应用。二是误认为英语不过是由发音、语法、句子和词汇组成的，只要学好语法、句子和词汇就能学好英语。事实上，以达到跨语言跨文化的有效交流为目的，比掌握发音、语法、句子更重要。
首先，让我们共同探讨目的问题。
没有目标的船只会永远在海上漂流。学习英语的目的多种多样，但学口语的目的只有一个：为了能与以英语为母语的人士进行有效交流，即在工作中能与其建立、保持和发展良好的关系，在生活中能与他们交流感情、相互鼓励和帮助。我们的目的并不是为了和同胞交流，也不是为了能和老外说上几句诸如“Ｈｏｗａｒｅ ｙｏｕ？”“Ｉ ａｍｆｉｎｅ，ｔｈａｎｋｓ．”“ＭｙＥｎｇｌｉｓｈｉｓｐｏｏｒ．”“Ｂｙｅ－ｂｙｅ”之类的幼儿园英语，搞得老外一头雾水。有些人为了练英语没少浪费时间，没话找话地和老外闲聊———分手后，人家就再也不想和你交往，也根本记不住你是何方神圣。国内很多学英语的朋友，就像对着拳谱苦练了十年武功的纸上谈兵者，“十年磨一剑，双刃未曾试”，看似啥都懂，实战效果却不佳。在中国，可怜的老外们大多饱经那些被问了上千遍的雷同的、无聊的、Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ（中式英语）问题的摧残和蹂躏，比如，“ＡｒｅｙｏｕａｎＡｍｅｒｉｃａｎ？”“ＤｏｙｏｕｌｉｋｅＣｈｉｎａ？”之类的。我发现，有人竟扬扬得意地说：我英语口语很好啊，好到能和老外聊几句天儿。Ｃｏｍｅｏｎ！Ｇｉｖｅｍｅａｂｒｅａｋ！英语学到这程度，那纯粹是由中国式复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英语能力，只不过是聋子的耳朵，摆设而已，那不叫交流。
新加坡有位作者前段时间出了本书，叫《亚洲人会思考吗》，他说亚洲国家（包括日本、韩国）不具有创新（Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ）的能力，很难和欧美竞争。但愿新时代的中国人不要被他不幸言中，仅从同胞们学习语言的方式来看，我们也确实比较缺乏创新力、灵活性。
不少中国人英语水平其实不算差，和老外谈谈天气什么的也没问题，但就是觉得很难和老外深入沟通，哪怕只是认认真真地谈谈也比较不顺畅。以我为例，在国内我很容易和大多数人成为朋友，自己也一直引以为傲，我对此的理解是：你诚心对待别人，别人通常也会真心待你，否则下次对他敬而远之就是了。可刚到美国时，和老外交往起来却特别费劲，诚心没有一点作用。是自己的语音、语调有问题吗？不是！如果你有机会领教一下印度人的英语，你或许还会为中国人的发音感到自豪呢。我有个印度朋友叫Ａｂｅ，直到彼此在生意上合作五年之后我才能听懂他的大部分话，但印度人可怕的发音，丝毫不影响他们和美国人流利、有效地交流。是语法和句子的原因吗？也不是！我之前遇到的美籍华人教授在美国工作、生活了二十多年，至今仍能明显察觉到他讲英语时的语法错误，可这好像也没影响到他在美国的顺利发展。我们的问题主要在于：用本国的文化和习俗套用在英文的学习和应用上，加之学了太多没用的词句，因而，听不懂真正的英语和不能与以英语为母语的人士交流就毫不奇怪了。
学习英语的策略和技巧大致可以分为两种：
第一，需要安下心来，花费时间去反复记忆———记忆那些自己和别人总结、归纳的知识。这部分工作，没有人能替代你，无论你是怎样的天才！但如果只靠埋头苦学就能学好英语的话，那中国人的英语水平，理论上应当是顶尖的了，事实却正好相反。在国外学习，我深深感到：大概是因为长期训练的结果，记忆力和背诵能力，尤其是记忆、背诵那些不容易理解的东西，是咱们中国人的强项，但实际应用和创新能力则是我们的弱项。
第二，需要学习如何在现实生活中有效地运用英语以达到交流目的的经验和技巧。中国人善于理论而逊于实践（为读书而读书）。英语的应用技巧很强，这一特点却被国内教英语、学英语的人士长期忽略。或是因为与说母语者接触有限，难以得到“真经”，或是因为片面追求“高、大、全”式英语的嗜好和国人好面子的心理，大多数人乐于采用传统的也是最安全的学习方法：对句子、语法和词汇过于执着地偏光接触），交谈的双方要注视对方的双眼。中国人对于注视双眼的看法多半是：这样直勾勾地盯着别人不太礼貌。但西方人士却认为：说话的一方两眼直视对方，表示自己的诚意和坦然的胸怀；听讲的一方两眼直视对方，表示自己对话题的兴趣和对对方的尊重。西方人在见面时，配合着ＥｙｅＣｏｎｔａｃｔ 的是自信的微笑、有力的握手和正面思考型（ＰｏｓｉｔｉｖｅＴｈｉｎｋｉｎｇ）的谈话，会使人产生和你继续交往的意愿。相反，如果是躲躲闪闪的目光（有的人更是因为想英文词句而抓耳挠腮、龇牙咧嘴或上翻白眼）、木然的表情和消极的谈话内容，无论你的语法、发音和句子多么纯正和优秀，也会让别人敬而远之。察己知人，你愿意和一个同你根本就格格不入的人交往吗？
怎么学好英语？
系统的学习英语包含了听、说、读、写、译这5个内容。
在本篇文章我主要讲一下如何比较系统的在高中阶段做到能听、会说、会读、会写、能译。
在高考的时候考察的题目的分值，在听说读写译中的比例是各不一样的。所以，我从分值比例最大的开始讲起。
一、高中英语做到会读。(高考真题占分数占比57.7%)高考英语真题中有55.7%的分数是要求能够做到会读的。这里的读不是说你看着文章大声朗读。而是要求你能够看着文章的内容，理解文章的意思。能够根据文章段落意思里面的逻辑关系，推断出题目里面的答案。
简单的说就是要考理解。
想要能够看懂文章，就必须要看懂文章的句子，想要看懂文章的句子，就必须要能够看懂组成句子的单词和词组短语。
涉及到读的题目有：完形填空，阅读理解，7选5，语法填空。
就像我们学中文一样，字要会写，词要会认，我们才能够看懂报纸文章。学英语想要在这些考理解的题目中拿到高分，我们就必须要会背单词，同时还要掌握词的用法，也就是相关的词组短语和固定用法的意思。
单词主要就是背高中英语3500词，这就像掌握2000个汉语汉字一样，如果说我们不会写字，那么小学都没有办法毕业，英语不会背单词，那么就很难考上好大学。
高中英语3500词越早背完越好，其实很多小学生都在背高中英语3500词，因为他们要参加各种考级和竞赛，所以要超前学习。
如果到了高中还不会背3500词，那么一定要抓紧时间亡羊补牢，否则别人跑得比你更远更快，而且还比你更勤奋，天姿还比你聪慧，你怎么能够在千军万马过独木桥的高考中有立身之地呢？
实际上对于绝大多数能够考上高中的同学来讲，背单词只需要掌握好方法就能够轻松的背下来，大多数背单词有困难的同学，只是在学习方法上面不够科学。
背单词技巧
1 背单词要避免周期拉的过长。
如果你每天只背10个单词，那么你全部背完高中英语3500词就需要一年的时间。你可能认为这样背单词既轻松又好，但是最终的结果会发现自己只是背了前面，忘了后面。
原因是你忽略了人的记忆都是有周期的。我们人的记忆周期大概是60天，如果你读过什么书，看过什么文章，超过60天没有复习，那么之后你就跟没有看过这些内容一样，完全没有印象。
所以我们必须要缩短背单词的周期，让我们背过的每一个单词都在周期的范围内能够做到背一遍复习两遍。
所以，建议每天背100个单词，用一个月的时间背完高中英语3500词。背完以后每天复习200个单词，用一个月的时间复习两遍。这样前后大概60天的时间内，所有的单词都能够做到背一遍复习两遍。
2 背单词一定要张嘴。
很多同学背单词从来不张嘴。这就造成这些同学根本不知道一个单词的正确发音是什么。这样不但影响了单词的记忆，还造成这些同学的听力很差。
因为，如果你想读一个单词，你必须要知道这个单词的发音，要知道这个单词的发音，你就首先必须去听这个单词的真人发音是什么。
所以建议在背单词之前，每一个要背的单词都要听一下标准发音。你可以用单词表的MP3，或者用电子词典的真人发音，也可以在手机上用金山词霸查单词，点击真人发音跟读。
我比较推荐后面两种方式，因为你在查单词的过程中，不但听了单词的真人发音，并且还能模仿模仿，你还可以顺便看一下例句。比起只听MP3，你获得的关于这个单词的信息会更多，可以让你在背单词的过程中更加的精准地理解单词，避免因为汉语语义上面的歧义造成你对单词的错误理解。
人的嘴巴也是有肌肉记忆的，通过读单词，我们可以利用嘴巴的肌肉来帮助我们记忆单词，这样即使有时候大脑没有完全记住单词的发音或者拼写，你动一动嘴仍然能够回忆出来。相当于另外多了一个大脑帮助我们背单词。
3 背单词一定要注意效率。
如果你背100个单词的时间超过一个小时，那么说明你背单词的效率还是比较低下的。如果，你在背单词的时候，经常只记住了单词的发音或者单词的拼写，而忘记掉了单词的意思，那么也属于记忆效率低下的情况。
出现这些效率低下的情况，建议你用睡眠记忆法提高一下记忆效率。睡眠记忆法是英语高考状元在10年前就已经免费公开的一个方法，这个方法是利用睡眠周期放大记忆效果。你只需要按照睡眠记忆法中的要求，掐准时间点，就能够做到花一个小时的时间，达到8个小时的记忆效率。
用睡眠记忆法中的背单词的方法，你可以比较容易的让英文和中文在大脑中形成条件反射式的关联，这样你就不用担心看到英文想不起中文意思的情况。
这点是非常关键的，因为在阅读和完形中最重要的就是要知道每一个单词的意思，如果这个单词你会拼会读会写，但是偏偏不知道它的意思，那么这个单词虽然你掌握的很好，但是你仍然没有办法在考试中拿到分数。
4 背单词一定要复习。
饭一天不吃，人就会饿死。记忆一天不复习就会遗忘。所以在背单词的时候，建议要按照睡眠记忆法中的一背四复习的原则，坚持每天都复习。
周末的时候最好再拿半个下午做一个总复习，把之前一周背过的内容都复习一下，如果你的记忆效率比较高，遗忘的内容比较少，你可以把之前背过的所有内容中你不会的和遗忘的内容都复习一下。
再加上我们前面说的，在60天的范围内背一遍复习两遍。你的单词记忆效果就会非常好，很容易把短期记忆转化成长期记忆刻在大脑之中。
背完单词以后要继续学习词的用法，具体的讲就是要把词组短语和固定用法背下来。
很多同学以为背单词就是高中英语学习的终点了，实际上那只是起点，背完单词你才刚刚进入了高中英语学习的状态。
如果你把高中英语3500词全部掌握，做到能够看到单词就能知道意思，你会发现你在做英语题目的时候，虽然阅读的文章里面每一个单词你都能看懂，可是连成句子以后你就没有办法理解句子的意思。
这个时候很多同学会怀疑自己的单词是不是背错了，因此句子才没有办法通顺的理解。但是查了字典以后，发现自己单词并没有背错，反反复复就会打击到自己的自信心，会开始怀疑自己的理解能力。
如果有人告诉你你的英语理解能力很差，那么这个人实际上英语也好不到哪去，他没有看透高中英语。
高中英语的逻辑理解难度，只相当于小学语文五年级语文的难度。所以在逻辑上面，高中英语并不考智商，能上高中的同学都不存在这方面的逻辑理解能力的问题。
实际上这些你理解不通顺的句子里面都包含着各种词组短语和固定用法。当两三个单词组成词组短语和固定用法以后，这个词组的整体结构的意思已经和单词字面上的意思发生了很大的变化。如果你只是按照单词字面的意思去理解，你就会出错。
高考出卷人最喜欢做的一件事情，就是根据单词字面上错误的意思设置错误的选项，这样没有背词组短语和固定用法的同学就会很容易选错答案，这些同学做完题目的时候经常认为自己做的都对。但是卷子发下来以后发现自己做的都错。
高中英语3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法，大概有1.5万个是高考可以考出来的内容。每年高考真题中出现的词组短语和固定用法大概是150~300个之间，也就是说高考考察1.5万个词组短语和固定用法中的1%~2%。
由于这几年都不考单选题了，所以为了增加卷子的选拔性，在卷子中出现的词组短语绝大多数情况下，都是那种字面意思和实际意思差别比较大的词组短语。
所以，在这么小的比例下，如果你想靠瞎蒙蒙对这些词组短语的意思是非常困难的。学过数学抽样调查的同学就应该知道这种考试方式就是抽样调查法，只有当你百分百的掌握这些考试要点的时候，你才能够百分百的理解一份卷子中随机抽查的各种词组短语和固定用法。
高考考试大纲要求考生有30万词的阅读量，如果你能做到，这些词组短语和固定用法在绝大多数情况下都已经被你读过了。但是高中生有多少个能够达到30万词的阅读量呢？而且就算真的读了，有几个人能够100％的读对合适的阅读材料呢？
我们学英语主要就是为了考试能够拿高分，阅读量，实际可以等到了大学以后，有空了再读。高中时间非常紧，不能让英语这一科占用过多的时间。
所以，我们可以背词组短语整理的比较好的公开版本。推荐背《高中英语1.5万考点》，这份72页的记忆资料，在官方网站上面，每年都发布针对高考真题中出现的词组短语和固定用法的命中率分析报告。命中率已经连续10年保持在98%左右，是阅读完型满分利器。
二、高中英语做到能听。(高考真题占分数占比20%)听力能力在高考卷子中的比例占20%。是高考真题卷子中相当重要的一部分。虽然还有少数省份，不用考听力，但是，随着大学教师对这部分听力能力很差的同学的抵制情绪，各地会慢慢恢复听力考试的，因此每个学生都必须要重视。
听力是对“读的能力”的更高要求，它是在会读的基础上才能够做到“能听”的。
想要在考试中能够听懂听力，首先听力原文拿到你面前让你看，你必须要能够做到看懂。
组成听力原文的文字和普通的阅读文章差不多，但是它的难度稍微低一点。听力原文要求的单词也是高中英语3500词，通常来说考得最多的是高一高二的时候学会的那些比较简单的单词。
词组短语方面，根据《高中英语1.5万考点》发布的命中率分析报告。过去10年在听力中出现的词组短语和固定用法主要位于《1.5万考点》的高频部分。所以，在单词和短语的要求方面，听力的要求是相对更低的。
听力的提高会经历三个阶段:
第1个阶段是完全听不懂，听力原文也看不懂。
这个阶段的问题比较好解决，通过背单词和高频的词组短语和固定用法就能够解决这个问题。
第2个阶段原文能看懂，但是听力听不懂。
有这种问题的同学，主要是口语发音非常的不准确。我们人的潜意识会把自己的发音当做最标准的发音，如果你说英语的发音和标准英语的发音差别很大，那么当你听到标准发音的时候，你就没有办法听懂，你会觉得很不习惯很不适应。
有些英语老师的发音并不准确，但是教单词的时候并不给孩子播放标准听力，只是自己读给孩子听，让孩子模仿自己的口音。结果孩子学出来的单词发音都是带着老师的口音的单词，当听到标准听力的时候就会觉得非常的不适应。
解决这个问题，首先在背单词的过程中就要按我前面说的方法背，每个单词之前都听一下这个单词的标准发音。只有用这样的方式能让你第1次就学会标准的发音。人对于第1次记忆的发音是最印象深刻的，一旦这个印象形成以后就很难改变。
除此之外，平时学习课文的时候要去读课文。你千万不要背课文，因为高中的课文非常没有价值，但是课文一定要去读。
正确读课文的方式是:
1 先不看课文，播放课文的朗读，听一听，看看自己能不能听懂。
2 播放课文的朗读，然后自己看着文章，按照朗读的速度阅读完文章，看一下自己能不能跟得上朗读的阅读速度。并验证一下自己前面听的是不是正确的。
3 精读，播放跟读版的课文朗读，每播放一句你就跟读一句，读的时候你要模仿朗读者的语音语调，在确保准确的基础上不断的加速大声读，让每一句话都能够做到脱口而出。
4 做到每句话都能脱口而出以后，再播放一次朗读版的课文朗读。这个时候你基本上能够比较轻松的把这篇文章听懂了。
用这样的训练方式，可以让每一篇课文都变成自己的听力训练，并且能够很好的纠正自己的发音，通过纠音的方式能够提升自己听力听不懂的情况。
第3个阶段听力能够听得懂，但是感觉太快跟不上。
这一步如果说你有按照我前面提到的把课文的每一句话都读到脱口而出，实际上问题就已经解决了。
脱口而出是《李阳疯狂英语》中最精髓的地方。用这种方式可以加速你的思维能力。一个英语句子你读得越快，那么你的思维速度也会变得越快。
举个例子你听到周杰伦唱RAP时候，如果说你不会唱那首歌，你会发现你什么都听不懂。但是如果你学过他的歌并且做到会唱了，你再听他的歌，你就发现其实他的每一字每一句都很清晰。
你的嘴巴的速度反映出的是你的思维速度，你能够读的越快，说明能够接受的听力速度就越快。当你的朗读速度超过了高考听力速度，你就会觉得听力速度很慢，你就有足够的反应时间做题。
三、高中英语做到会写(高考真题分数占比23.3%)会写，主要是在作文中会写。一部分的考区现在甚至要考两篇作文。这样的高考改革，就是要求考生在写的能力上进一步的加强。
其实写作这部分的分数是最容易拿的。
如果你有参加过高考改卷的朋友你就会知道，100多人要在十几天的时间内改完十几二十万人的作文。平均分配下来，每份作文的阅卷时间就只有10秒钟了。
有些地区一篇作文必须有三个评卷人的分数，那么评卷的时间就更加的短暂。
所以在写作方面要拿到高分，首先字必须好看，这是一要务。
为什么全中国的学生都在学衡水体？衡水体的书写比较简单，对于我们中国人阅卷的过程中，眼睛的舒适度是最好的。每个字母都相对容易辨认。
在5~10秒的阅卷时间范围内，如果说你的作文字迹工整美观，全篇作文没有涂改，没有非常明显的错误，字数符合要求。那么高考英语作文分数就在22分以上。
这四点中有任何一点不符合要求，分数就先扣10分。
当然了，虽然高考英语作文阅卷是看字给分，但是我们还是要对自己有一定的要求。我们还是可以从实际的写作能力上提高我们的英语水平的。
写好英语作文最好能够做到以下几点:
1 多背一些大家都知道的名言名句，把这些句子放在文章的开头或者结尾，起到点睛作用。(不要背连老师都不认识的名句，不要把评卷老师的水平想象的太高。)
2 不要刻意的追求写复杂的长句，写作文法要言简意赅。大多数高中生所写的复杂长句非常的刻意，又容易占用字数，造成字数超标，背判不及格。其实简单句完全足够拿高分。
3 可以在句子中使用一些词组短语和固定用法，比如《高中英语1.5万考点》中的高频部分的短语。老师能够看懂，并且知道你有读书可以增加印象分。(不要用生僻的短语，老师看不懂，有可能判你错，别把老师的水平想象的太好)
4 养成写作一气呵成的习惯，在写作的时候千万不要涂改，想好自己要写什么后再下笔。不管你英语写作多么的优秀，只要在高考中出现涂改，10分就没有了。
四、高中英语做到会说(广东的听说考试和外语专业学生必须参加的口语考试等级测评)会说实际上是在会写的基础上的更高的要求。
你在写作的时候，可能需要一定时间的构思。但是在考口语的时候，你基本上没有办法构思，当你听到考官给你的题目的时候，你就必须要反应出来，你应该回答什么。
写作是用手来写作，而口语则是用嘴巴来进行写作。
如果你比较习惯在写作的时候用简单句进行写作，那么你在口语应用的时候，你也会相对容易的能够用嘴巴把你想要表达的意思表达出来。
在口语里面是切忌用复杂的从句的，正常人讲话并不会那么说。我当年高考完英语是140多分，到大学里面看到外国人我觉得很开心，想要挑战一下我的口语，就跟他们聊起来，结果被打脸。我说了很多复杂的从句，而这些外国人居然听不懂。语言是拿来交流的，如果你说的话别人听不懂，那么你的语言就是奇怪的语言。
在应对口语考试上面，我们可以准备一些常考的话题。然后把这些常考的话题，用简单句的形式写成作文。把这些小作文都背下来。背到可以非常流利的脱口而出。这样考官在出题的时候，我们就可以比较轻松的应对。
当然了，口语考试考察的是我们的硬实力，我们在口语考试的时候，不但要会说，还要能够听懂考官说什么，可以讲，口语考试是综合了前面的，能读，能听，能写的基础上，提出的更高要求。
五、高中英语做到会译(英语竞赛、某些大学的外语专业入学考试以及某些这种命题考区的题目中的翻译题)在高中阶段所要求的翻译能力主要是英译汉。这个翻译能力是在英语读的能力的基础之上，结合汉语的语言组织能力。
做翻译的时候，很多同学会遇到两个困难。
第1个困难就是看不懂翻译的原文。
解决这个困难主要还是从读入手，按照读的要求，把可能出现翻译原文中的单词和短语全部掌握。
第2个困难就是虽然能够看懂英文也能够理解，但是无法用中文写出来。
其实出现这个问题不是英语的问题，而是语文的问题。平时要加强语文的学习，要确保自己在写中文句子的时候，语法正确，言简意赅。
在翻译长句和从句的时候一定要注意，不要把英文的从句翻译成中文的复杂句。大多数的人并没有写中文复杂句的驾驭能力。不管多么复杂的英文长句，你都要把它写成相对简短的若干个简单句，这样才能确保你写的中文，语法和语义都能够正确。
总结英语的听说读写译这些能力，要系统性的掌握，必须要注意每一个环节英语学习的认真程度和完整程度。
从最基本的单词做到看得懂，知道意思，能拼，能写。再到词法的掌握上面，做到3500词相关的所有词组短语和固定用法能够会背，会认。对于高频短语最好能够做到会用会写。
在背单词背短语读文章的过程中，充分训练自己的口语和听力能力。
最后千万不要丢掉自己的母语语文，语文不好是没有办法成为优秀的翻译的。
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