如何增强孩子学习英语，孩子不喜欢英语怎么办？
“平时我们又不说英语，学着没意思”
“英语太难了，单词什么的根本记不住”
“上课太无聊了，根本没办法专心学下去”
这是大多数孩子对于英语学习共同的评价，也是我们老师和家长听的最多的抱怨。好未来旗下留学早规划的老师认为，这些话语的背后原因很可能是：对英语学习不感兴趣。
但是在我们的课堂上，黑板上甚至教室旁边的白板上都写满了孩子们的创作成果，小组讨论也是一个个都争着发言。
那么我们的孩子为什么愿意积极参与课堂呢？在这里给大家分享三个发生在我们课堂上的小故事。
秃鹰的故事来自Jessica老师的分享
“有一次我讲了一个关于濒临灭绝的动物保护的话题，提到其中一种动物，秃鹰，刚开始给他们看秃鹰的照片的时候，很多孩子都吓得闭上了眼睛，因为他们觉得秃鹰长得很难看，后来我给他们讲了秃鹰对生态环境以及对我们人类的帮助之后，孩子们的反应就变了，之前大声嚷嚷秃鹰很丑的那个男孩也陷入了思考。所以最后当我提出我们要如何保护秃鹰时，大家的参与度额外的积极，尤其是那个小男孩，写了满满一页纸的建议，虽然句子简单，但满满的都是真心。”其实对于孩子来说，通篇的科学道理都不如一个温暖又贴近生活的话题，去触动他内心最柔软的部分，也带动他参与的心。
一个视频引发的讨论来自Gloria老师的分享
“我上课的时候都会给孩子们播放TED TALK的视频，TED里的人都会用presentation来表达自己的观点，孩子们一看到有视频可以看都非常积极，特别集中的在看里面的人在讲什么，有一次我在课堂上问他们说“你们看了这么多演讲视频，哪一个演讲最吸引你呀，哪些点吸引你呢？“孩子们都抢着要上台写自己的观点，因为大家对于视频的呈现方式印象十分深刻，感触也会最深。”单纯的文字教学很容易让孩子产生疲惫感，视频的呈现会让孩子觉得新奇又有趣。
孩子们认为评估一个人的演讲是否成功需要注意的点
“Barefoot College” ? !来自Yetta老师的分享
“我每次上课的时候都鼓励孩子都要有自己的产出，有一次课我们讲“Barefoot College”的阅读文章，然后让孩子们以小组的形式整理自己的脑图，不限制形式，可以画任何东西，只要自己能表达清楚对这篇文章的理解。他们都很愿意也很积极去和小组讨论参与，最终呈现的效果也很不错，很多孩子还会在自己的产出后面画上自己的专属符号。”孩子缺乏学习兴趣往往是因为没有学习的成就感，除了考试分数没有别的实质性的产出，因此孩子们就会缺少继续往下学习的动力。
孩子们对于Barefoot College这篇文章的结构整理
看完这三个小故事，相信大家对于激发孩子英语学习兴趣有了更深的理解。
其实这样的故事每天都在我们的课堂上发生。
所以很多时候并不是孩子不愿意学习英语，而是我们没有找到让他们爱上英语的方法。
少儿英语学习怎么规划？
一般认为，在母语为非英语的国家，儿童的英语启蒙适合从3岁左右开始。规划儿童的英语学习，关键在于明确儿童英语学习的一般路径是怎么样的？
如果以在阅读上与英美同龄孩子同步，在成绩上能达到FCE考试水平（即剑桥五级的第三级，相当于雅思6分水平）为总目标，孩子的英语学习需要经历四个基本的阶段：
第一阶段-启蒙阶段，3-5岁，以听说为主。通过看动画、听故事、听儿歌，给孩子讲分级读物或绘本让孩子边听录音边看分级读物“磨耳朵”；和家长时行简单的会话，唱儿歌，积累了一定量的听力词汇时发展基础的口语。
第二阶段-识字阶段，6-7岁，重在学习自然拼读。自然拼读需要在“磨耳朵”的基础上进行，可以通过看动画、听有声书等积累听觉词汇；基于日常生活开展简单的对话，对简单的故事进行复述；学习字母和自然拼读，认读单词，阅读自然拼读、分级读物；简单的书写字母和单词。
第三阶段-基础阶段，7-9岁，学习自主阅读、语法和简单写作。听懂较为复杂的故事、英语小说，看懂儿童动画故事片；与英语为母语人士进行一般对话，能就一些主题做简单陈述；读分级读物，桥梁书，初级章节书，中级章节书；单词拼写，语法知识，看图写话，写简单记叙文。
第四阶段-提高阶段，10-12岁，通过英语进行学科的学习。听懂长篇儿童文学作品，听懂讲课、报告、演说等，看懂科普影片和一般电影；流利对话，当众讲演，主题陈述；阅读理解，阅读速度、广度、深度不断提升，读懂各学科资料；段落写作，写说明文，记叙文及书信等文体。
总而言之，孩子的英语学习是从“磨耳朵”开始启蒙，然后学习“自然拼读”，在此基础之上开展分级阅读，最后再进入真正的学科学习。
不同的家庭，不同的孩子，英语学习的目标会有所不同，在基本路径上也需要有所调整。上述的路径基本上是按照准备高中毕业即将孩子送出国来设定的，如果没有将孩子送出国的目标，只是为了提升孩子的英语水平或是学习成绩，那么相应的标准自然就可以放低一些，比如启蒙的时间晚一点儿，各个方面的要求低一点儿。
如何提高孩子的英语成绩？
高三孩子数理化成绩优秀，说明孩子的智力条件比较好。数理化成绩要好，也需要记忆大量的知识点，这也说明孩子的记忆力条件也很正常。英语成绩在100分左右，说明孩子还是有认真去背单词的，但是学习方法不对，力气没有花在刀刃上，所以分数卡在了一个比较尴尬的位置。我高考英语143分，我可以告诉大家，这个分数段的孩子距离高分段其实只差捅破一层纱窗纸。
学习方法分析高中英语3500词，只要能够做到看到单词就知道意思，150的高考难度的试卷分数通常会在80~110分之间。孩子考到100多分，属于合理的分数区间范围，而且是中等偏上的水平。
达到这个水平以后，如果还是按照原来的方法，只是单纯地背单词，那么分数是很难提高的。在这个分数段的同学的特点就是：有一定的勤奋度，有认真背单词，而且经常愿意采用大量刷题的方式去提分。
但是，在刷题的过程中，他们没有总结自己丢分的原因，简单地把自己丢分的原因归结为“题目刷得不够多”。这样反而让刷题成为了浪费时间的一种方式，看起来很用功，但是却是无效的用功，做题要花很多的时间，但是这些时间都是花在猜答案上，分数就难以见到起色。
突破分数瓶颈的关键100~110分数段的同学，做题的时候普遍会有这种感觉：卷子上面的单词都能看懂，但是在一些长句难句里，每个单词单独拿出来都会懂，连在一起就不知道它在讲什么意思，很多人会误以为自己的理解能力有问题。
其实只要你手头上有《牛津高阶词典》，愿意花一点时间把这些长句难句里的单词，一个词一个词地查一遍，你就会发现构成这些句子的成分不仅仅是单词，还包含了词组短语。
高中英语最重要的语法内容就是词法，然而“词法”法无定法，词的搭配只要发生变化，意思就会发生变化，没有规律可循。你只有把每一个词的固定搭配都整理出来并加以记忆，你的完形填空才会选，语法填空才会填，改错才能改得出来。你只要把每一个固定搭配对应的中文意思记住了，听力才能听得懂，阅读才能读得懂，完形才能看得懂上下文，7选5才能排除迷惑项，作文才能写得出高级句式。所以，词组短语和固定用法就是高中英语拿高分的关键。
整理和记忆考点的方法对于词组、短语、固定搭配的整理和记忆，我们可以模仿《高中英语1.5万考点》的整理方法，作者无偿公开了完整的整理步骤，在网上就可以在线自学。
《高中英语1.5万考点》是把2300页的《牛津高阶词典》中，高考可能考出来的内容，经过过滤筛选出来，整理成只有72页的记忆资料。06年整理完成之后，在内容没有变化的情况下，连续十多年保持对高考英语真题中出现的词组、短语和固定用法保持98%的命中率。即便在经历了4次高考改革的情况下，命中率依然稳定，并且每年都公开命中率分析报告。
我们在整理自己的笔记的时候，就可以利用这些命中率分析报告来验证自己整理的笔记的有效性。比如，我们今年整理完自己的笔记，来年《1.5万考点》命中率分析报告发布的时候，我们只需要对照一下报告上面标记出来的词组短语，在我们自己的笔记上面能不能找到？如果基本都能找到，我们整理的笔记就是有效笔记。这样的笔记能够记住50%以上，分数就能突破130分，能够记住80%，就有机会挑战140分以上的高分。
新高考作文拿高分的关键有一部分同学是属于新高考考区的，英语新高考有两篇作文，两篇作文加起来的分值高达40分。根据这几年对新高考考区同学的分数统计，我们发现在客观题估分满分的情况下，新高考考区的同学，最终得分区间一般在128~142之间。
这说明英语作文丢分的随机性很大，很多时候你英语作文平时能够拿到的分数，在高考的时候不一定能够反映得出来。
根据新高考续写的评分标准，建议大家要去练衡水体字贴。卷面美观整洁，虽然不一定能让你拿到高分，但是字迹难看潦草一定是很难拿到高分的。写好字，保持卷面整洁，是对改卷人的尊重，也可以把人为因素的丢分降到最低。
其次，不要滥用超纲单词，往年就出现过考生大量使用专八或者考研的英语单词，但是用的不地道不贴切，导致反而拿低分的情况。
第三可以用一些常见的词组短语去增加自己作文的高级感，特别是在开头和结尾，改卷老师比较容易看到的地方，建议尽量使用高频的词组短语，可以参考《高中英语1.5万考点》的高频和中高频部分。中低频部分，以理解意思为主，不要随意在作文使用。
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初三英语怎样提高分数？
学习成绩的提高，是以原来的学习基础为起点的。
原来的学习基础有多扎实，考试成绩的提高就会有多大。
英语学习也是如此，初一、初二的英语基础学得有多好，初三英语考试成绩分数的提高就有多大。
要想初三英语考试成绩提升到一个全新的高度，初中三年的前两年就要把初中三年的语言知识牢牢掌握，初中三年级第一学期系统复习中考必考英语词汇和语法知识，第二学期按中考标准高强度的做题。
只有这样，中考英语才有可能取得自己意想不到的好成绩。
要有自己的英语学习计划：英语是最适合自学和适当超前学习的一门学习。
就本人做学生和当英语老师多年以来的经历来看，学习成绩好的中小学生，都是那些学习能力极强，自动自觉学习，学习习惯好和极为自律的学生。
初三的英语学习计划不仅仅体现在作息时间表上，更为重要的是执行力的强度。
写作业磨蹭，做事拖拉是学渣的标配，到了初三还这样，要想提高英语考试成绩就是一句空话，是不可能的。
英语学霸一天的作息时间表应该是这样的：
清晨6:00起床，利用一个小时的时间大声朗读单词和课文，背诵或者默写，错词、错句记录在本子上，随时复习，消灭错误，提高正确率，增强英语的语感。
7:00到校预习新课，做好有质量的预习功课，而不是翻翻书，看看单词表，看看课文那么简单，要猜一猜重难点在哪，划划线，生词根据以前学过的单词的拼读规律，自己尝试拼读。
做到这几步，上英语课的效率就要比别人高出很多。
上晚自习时，要及时地复习，学过的单词和课文，或者找同步练习做一做。
紧跟进度，适当超前：初三英语老师一般都是多年带毕业班，教学经验和备考经验极其丰富。
学习成绩优秀的学生都会紧跟老师的教学和复习进度，绝不会抛开老师自己搞一套。而且，最优秀的学生不仅会紧跟老师的进度，还会制定适当超前的学习计划，做到考试前能够游刃有余。这是英语考试成绩名列前茅的制胜法宝。
人云亦云，没有计划，被动学习，学习不落后才怪。
初三一年的英语学习，跟不上进度，课堂听不懂课，人坐在教室里，心里是很难受的。
想要初三英语提高成绩，就要立马行动起来，找一个突破口，找对学习方法，一定可以突飞猛进。
学习积极主动，不懂就问：经验丰富的老教师都很清楚，优秀学生的最大优点就是知道自己哪里不懂，哪里不会。发现问题后主动请教老师，或者其他成绩优秀的同学。
学习成绩不如人的不知收到自己哪里不懂，掌握知识的薄弱环节在哪里，一概不知，很少提问，很少请教别人，即使被问到，也一问三不知。
到了初三，通过单元检测，就可以知道自己学习上的短板，不明白的问题就要及时解决，不留后患。
也只有这样，才能够提高初三英语考试的分数。
初中英语学习方法总结：只要用心，学习态度好，初三英语要提高成绩和分数其实不难。
就词汇量来说，大纲规定才1,600个，语法知识也并不太复杂，没有什么很难理解的东西，很大一部分词汇和语法小学阶段已经学习过。
小学阶段的词汇量就有800个左右，扩充一倍就到了初中的级别，学有余力的话，可以适当只学一部分高中英语的高频词汇，做阅读理解部分就会轻松很多。
今日话题互动：初三英语怎样提高分数？
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