教你如何快速学习英语(如何提高英语能力)

教你如何快速学习英语，如何提高英语能力？

对于如何高效快速提高英语水平，我有以下建议：

1.记单词。众所周知，单词是基础，无论学哪一门语言，一定要把单词吃透。对于记单词，我有两种办法。联想法和根据音标记单词，普通的单词可以根据发音记下来，这种办法比传统的死记硬背强多了，你还可以运用联想法记单词，这种方法更为高效，而且一旦记住，就不容易忘。

2.多阅读，培养语感。对于英语，没有别的巧，一定要大量的阅读英语文章，形成一定的语感，这样你的英语水平就会快速的提高，在短时间内，进步神速。

3.看语法书，记固定句型和短语。英语语法虽然不是太重要，但你至少要知道基本的语法知识，这样，你才能组织句子，写成文章，不犯语法这种低级错误。

4.坚持每天朗读英语。你可以在早上六七点的时候，朗读大量英语，一定要读出声来，你也可以跟着录音机或手机读，只有读出来，你才能知道发音是否正确，大声朗读也可以培养语感。

5.可以看适量的英剧、美剧。通过看英剧和美剧，学习西方人的思维方式，语气腔调，还可以遮住字幕，锻炼听力，这样，你的英语水平会有特别大的进步。

希望我的回答能帮到你（码字不易，请关注我哦！）

5岁半孩子学英语？

看到这个问题，立刻想起我小时候背的李白的《将进酒》，那个时候大概七八岁，觉得好玩儿就拿来背，完全不知道意思。没想到过了这么多年，学校里学过的文章大多背不出来了，但是这一篇很长的古文到现在还能一字不差的背下来。

我想说的是，千万不要低估小朋友的记忆力。五六岁的时候输入大脑的知识，可能一辈子都会记得。尤其是一些无意识的输入，会在脑海里持续的时间更久。

从教育学专业理论上来讲，按照意识的参与程度不同，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆两种。其实很好理解，外显记忆指有意识，有目的的记忆行为，比如说孩子背课文，背完就会了，马上就能显现出记忆效果，这是大多数家长比较认可的一种记忆和学习方式。

另外一种就是我们要说的内隐记忆，无意识无目的的一种记忆方式。大家都有深刻体验，比如这阵子在国外很火的费玉清的老歌，很多人看到“雪花飘飘，北风潇潇”这八个字，都是情不自禁唱出来的；还有拼多多的广告，即使你不在这个平台上买东西，被广告洗脑的次数多了，也自然会唱出它们的广告语。英语语感也是这样一种内隐记忆，表面上看不大出来，究竟每天提高了多少，也没有明确的衡量尺度，但它却会深深印在学生的记忆深处，潜移默化中影响孩子的语言能力。

英语语感好是一种宝藏，但是很多家长意识不到。内隐记忆在三个方面完胜外显记忆：

1.保持时间。内隐记忆明显比外显记忆保持时间长。

2.干扰形式。内隐记忆不容易受外在刺激的干扰,而外显记忆容易在干扰后发生遗忘。

3.记忆负荷。外显记忆在记忆内容增多的时候会导致记忆数量和准确性的下降，而内隐记忆不受这种影响。

我们所追求的素质教育其实很大程度上依赖内隐记忆，比如语言语感，文学素养，逻辑思维能力，大多是一种潜移默化的习惯积累。而这些能力，都是短时间无法得到的。

英语语感好到底有多重要？

语感好了，慢慢继续积累下去，就更容易形成英语思维，孩子就更有可能像外国人一样的思考，而不需要通过中间翻译的环节，就避免掉很多中式英语的缺点，看到一个东西或者有一种感受，可以直接表达出来，而不是先有了一个中文的想法，再在脑海里翻译成英文，再说出来，凭空走了很多弯路，而且很容易翻译错。

所以孩子语感好，愿意说，在目前的阶段完全没问题，不用强求孩子知道意思。知道意思在后面学习过程中慢慢会习得，是个自然的过程，不用心急。孩子拥有了好的语感和说英语的兴趣，已经把一大半学英语的国人拍死在了沙滩上。

想要真正深入学习英语应该如何学习？

听说读写，样样都学。

学英语在于精，不在于多。

深入学习，建议从听说开始。听说的同时，会带动一部分读写。

先系统性地学一下发音。然后接着系统性地看一下语法知识。建议直接剑桥语法初级、中级、高级，过一遍。

看原版小说，配合有声音频。要精读，跟读模仿。

看英语电影，看美剧。电影刷剧，美剧精看。可以从《绝望地主妇》开始，再看《老友记》

不断地说英语，练英语，为自己创造英语语言地环境。

最重要的是，不停的阅读，建议看美国本地初中生，高中生看的教科书，你一本本看过去。科学类，社会类，语文类，数学类，历史类，科普类书籍，经济类等，看完后，恭喜你，差不多了，你已经成为native speaker。

怎么进行英语启蒙？

父母英语不好，如何给孩子做英语启蒙？

首先来回答“英语不好能不能进行启蒙”这个问题，答案当然是大写的“能”。

01

宝宝入学前你的英语水平足够了

大多人对于“不好”的定义是：自己发音不准，认识单词但是读不出来，孩子原版书的单词还有好多没见过、没学过，带孩子进行英文阅读时出现障碍，日常生活中做不到与孩子英语口语沟通。

相信大部分父母初中英语水平是有的，也就是说会说apple, dog, sky这些基础词汇，懂得英语拼读的规则就行了。

我们有时候把宝宝英启蒙想象得太难，其实6岁以下的宝宝需要学的词汇都是那些特别基础的，父母词汇量完全可以hold住。这些基础英语词汇可以贯穿在亲子阅读、儿歌、日常对话中教给宝宝。如果宝宝在幼儿园阶段能输出100个左右的英语词汇，会简单的小短句表达，就是相当不错的英语基础了。

02

父母在亲子英语中扮演的角色

对于英语启蒙，父母在家扮演的角色其实并非“老师”，而是积极的陪伴者，也就是说宝宝学英语，某种程度上不是教出来的，而是陪出来的。

宝宝单纯听音频也能学习，但如果是由爸爸妈妈讲述的效果会好得多。因为爸爸妈妈可以慢速的快速的来讲述，还可以和宝宝互动，告诉他Apple苹果是这个，咬一口，Yummy很好吃, 宝宝通过实物、动作，表情立马就明白了意思。哪怕英语程度有限的父母，不会陪读可以陪听，比如每天陪宝宝听15分钟英语绘本和儿歌。

即使毕业多年英语都还给了老师，成年人的英语水平仍然是可以不断提高的，和宝宝一起学一起进步是最棒的高质量陪伴。一起学儿歌童谣，一起读绘本，引导孩子建立对英语，对阅读的兴趣。父母同时也能提高自己的英文水平，更了解孩子的学习情况。言传身教是最好的启蒙。

03

运用技术手段做英语启蒙

我们都知道语言学习中听力先行的道理，针对这点存在一些技术手段，完全不会英语的家长也可以通过这些技术手段来实现孩子的英语启蒙。

1.大量音频输入：

现在市面上有非常多的英文启蒙机器、或者手机里的APP关于英文儿歌和英文启蒙绘本的音频。比如海宝小镇、趣配音、叽里呱啦等。每天固定时间给孩子收听相关音频，时间不需要多，15-30分钟就行，关键在坚持。

2.原版动画：

这个更简单，只要孩子有看动画片的时间（前提不是为了学习英语而看动画片，而是在孩子有看动画片需求而家长又允许的时间范围内可以尝试选择原版动画来啊看）就可以看。像《Peppa Pig》、《Maisy》、《Sara Duck》、《Peneolpe》都非常适合孩子启蒙。

3. 阅读方面：

可以尝试和孩子一起进行听音频看书，这样的书很多，国内引进的分级读物基本都是带有音频的，国外的分级读物在网络上一般都可以下载到音频的，原版绘本带音频的虽然不多，但是各大论坛网站都在尽力收集和丰富这些音频资源，只要用心，网络上能找到的图书音频已经够孩子用了。

请尽可能进行亲子共读、共听、共看，不要单独让孩子自己听，那样变成单纯的英文学习了，和孩子一起听的好处是让孩子感受到你是和他一起听故事，如果时间精力允许，对自己也是一种好处，强迫学习。

04

抓住生活中任何机会对孩子进行英语启蒙

比如很多孩子很喜欢玩过家家美食厨房游戏，在跟孩子一起玩美食游戏中就可以一边指着食物，一边用英语互动，让孩子在游戏过程中记住那些食物，从而在后期对话比如：

“Baby, what are you eating?”

她可能没明白这个问题是什么意思，父母可以通过肢体语言（指着她“吃”的“汉堡包”或某些其他食物），在引导下说出一个单词“hamburger”。

为了进一步引导她掌握与吃相关的句型，可以继续说：

“宝贝，妈妈好喜欢你这个做饭游戏。我们一起玩吧！现在妈妈挑一样你的好吃的来吃，你来问我‘你在吃什么what are you eating?’好吗？”

在游戏过程中不断重复，能让孩子理解并且建立英文思维。

值得注意的是：我们在和宝宝互动时，千万不要不停问宝宝"苹果英语怎么说？"，"太阳英语怎么说？"

没必要这样！这样宝宝心里苦，而且会觉得好烦。这种一问一答的方式特别容易误导宝宝养成翻译式思维，家长直接正常的方式告诉宝宝物品的英语名称就行了。比如和宝宝去买菜，看到超市里的香蕉，直接说it’s a banana.

05

在家里建立纯英语环境

宝宝的语言能力绝大部分时候是通过对话而获得的。因此父母在家和宝宝保持一定程度的英语交流很有必要。但是平时一忙就可能会忘记说英语，到底如何保证宝宝的英语输入呢？

每天固定一个时间或者场景，养成在这个场景下，只和宝宝说英文的习惯。比如每天睡前读几本英文绘本，或者每天晚餐后全家人花半小时分钟，只用英语交流或者创造纯英语环境（唱儿歌、看动画片、阅读、做游戏皆可）。说得好不好不重要，关键是创造全家人都对英文感兴趣的大环境。

06

父母英语学习路线

1. 自身英文能力的提高：

这个不管是对孩子还是对自己都是有好处的，如学习《和小小孩学英文》、《我的第一本亲子美语书》《不可错过》等，把和孩子日常生活息息相关的英文都学会。

2. 参加各大网站的原版精读课程：

自己先学会如何讲原版经典绘本故事，既要学习包括词汇、句型在内的技术知识，也学习绘本的文学价值，亦或是讲读方式、互动方式等内容。

3. 经常参加原版故事会：

学习其他故事妈妈的讲故事方式，或者带着孩子一起听原版故事，受到熏陶。