到目前为止，30个省的高考成绩已经陆续公布，来自全国各地的学生已经进入计分季。对于许多来自农村地区的考生来说，高考仍然是改变他们命运的重要途径。这条学习道路的背后是中国过去十年在义务教育方面的努力
档案建设和卡片建设：贫困学生辍学的动态消除
6月21日，教育部举行了“教育十年”的“1+1”系列新闻发布会，这也是“教育十年间”的“一+1”系列记者会的第五次。
会上，教育部基础教育司司长吕玉刚指出，从2012年到2021的十年间，义务教育阶段建档建卡的贫困家庭辍学学生被动态淘汰。
“中国长期存在的辍学问题在历史上已经得到了解决。特别是“三区三区”和其他以前的深度贫困地区没有对辍学控制给予足够的重视。例如，四川省凉山州建议6万多名辍学学生返回，以确保没有学生会辍学。”可以更小。”吕玉刚说。
每个学生的公共资助标准已经提高了好几次
2015年，在整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖励补贴政策的基础上，建立了以农村为重点、城乡一体化的义务教育经费保证机制。学生人均公款标准多次提高，东中西部地区小学达到650元，初中达到850元。
缩小城乡学校之间的差距
在过去的十年中，中国始终坚持弥补不足、寻求底部的原则。
[新闻动态]
实施“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本条件”等重大项目。中央政府已投资4000多亿元，导致地方政府投资超过1万亿元，重点解决“农村薄弱、城市拥挤”问题，缩小城乡学校差距。据了解，2012至2021，全国义务教育学校人均教学仪器设备价值从727元增加到2285元。义务教育基本条件明显改善，大同市房屋、商铺破旧问题基本解决。特别是中西部地区农村地区的许多学校办学条件实现了质的飞跃，“最好、最安全的校舍”得到了群众的认可。
义务教育专职教师增加148万人
十年来，义务教育专职教师总数由909万人增加到1057万人，增加148万人，本科以上学历教师比例由47.6%增加到77.7%，基本满足了教育教学的基本需要。
教师的工资应当依法保障，义务教育教师的平均工资不得低于当地公务员的平均工资。通过“特殊岗位计划”、资助师范生、师资培训等手段，为中西部地区农村提供大批高素质教师、退休教师等渠道。
建立教师交流轮换制度，促进优秀骨干教师向农村和薄弱学校流动。能力素质培养得到加强。“国家培训计划”培训了1700多万名校长和教师，大大提高了农村校长的学校管理水平和农村教师的教育教学水平，“努力建设一支高素质、敬业、扎根农村的教师队伍”。
一批又一批的农村学生走出了这座山。一代又一代的农村教师继续留在这个三英尺高的平台上，把他们的青春奉献给这个平台，这个平台已经成为学生们的灯塔
校长张桂梅第12次考试
今年是65岁的华平女子中学校长张桂梅第12次派她参加考试。
三年后，知识大量涌现。她应该在每个学生离开时照顾好她自己。
高考第一天，张桂梅早早醒来，骑着一头小电驴冲向教学楼。她拿起喇叭，向跑向教学楼的学生们喊道：“你要迟到了，快点！”她去了每个教室，告诉学生们带上他们的考试用品。“收拾好你的东西，你以后再也找不到了！”
考试结束时，“谢谢老师”的声音在校园里回响。张桂梅回到办公室，关上了门。“我害怕悲伤，”她说
侯长良，湖南省邵阳市洞口县“山村支持教育”梁老师。大学毕业后，他决定支持偏远山村的教育。他有11年的个人志愿者教育经验，他的妻子也坚持支持教育5年。近年来，他曾去过广西河池、贵州毕节和云南昭通。在他的个人介绍中，他说他希望引导学生通过劳动获得回报。
今年招聘了6.7万名特殊岗位教师
根据教育部办公厅和财政部办公厅联合发布的《关于实施2022年农村义务教育阶段学校教师特殊岗位计划的通知》，今年中央“特殊岗位计划”计划招聘6.7万名教师，目前仍在中西部各省实施。重点是原“三区三地”、国家农村振兴重点扶持县和少数民族地区。
“特殊岗位教师”一词实际上已经持续了十多年。2006年5月15日，教育部、财政部、人事部、中央编辑部联合发出通知，决定实施农村义务教育学校教师特殊岗位计划。通过公开招聘大学毕业生到西部“两个基本”县的农村学校任教，将逐步解决农村教师不足和结构不合理的问题，提高农村教师的整体素质。
支持农村教师的评估和就业
4月14日，教育部召开的新闻发布会指出，根据新时期基础教育教师队伍建设规划，应将欠发达地区农村教师队伍建设放在突出位置。
教育部高等师范院校和地方高水平师范院校每年为中西部扶贫县和陆地边境县培养1万名本科师范生，毕业后均在目标县任教。对农村教师的职称评定和聘用给予特别支持，“定向评定和定向使用”。
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