学习拼音是小学第几阶段(几年级学拼读)

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几年级学拼读?

小学一年级开始学拼音,拼音包括声母、韵母和整体认读音节,声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w 、韵母:a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un ang eng ing ong 整体认读:zi ci si ri zhi chi shi yi wu yie yue er

幼小衔接的拼音学习,有必要吗?不学行不行?

完全是没有必要的,这是在拔苗助长!可以教孩子认字,但不用着急着教拼音。学习语言文字的顺序是听~说~读~写。先听家长或者老师说话发音,然后自己跟着说一说,然后是看到这个字能说出来,然后是自己跟着拼音或者音标读,最后才是写。拼音和音标是帮助孩子自己能够自己独立读字的工具,属于第三个环节。读和写是小学阶段主要做的事情。如果提前教育,会让孩子上小学后发现这些内容我都会了,缺乏新鲜感,也有可能会让孩子产生优越感,上课分心,养成不好的学习习惯,这对孩子的发展是不利的。如果您担心孩子上小学跟不上,就把第1阶段“听”,和第2阶段“说”做好就够了,可以由家长带着孩子亲子共读,让孩子能够认识一些常用字,能够看懂一些简单的儿童书籍,一定要多动嘴,这样可以培养孩子的语感和语言表达能力,能做好这一点,孩子上小学肯定是可以跟得上的。切不可操之过急,让孩子过早接触拼音,这是违背语言学习的规律的。

小学多少年级开始学拼音的上册还是下册?

小学什么时候学拼音: 小学一年级上册,老师会花大约一个月的时间,给孩子讲拼音。一般小孩入学有一点基础比较好,不要从零基础开始。简单汉字学一些,不用写,会认就行,帮助孩子理解老师的话。

现在的小学一年级语文为什么不从拼音开始学的了?

作为一线教师,我认为这个问题是“历史遗留问题”,幼儿园和小学之间的关系是很难把控的,毕竟幼儿园在编教师的占比是比较低的,而幼儿园不属于义务教育属于基础教育所以两者这衔接的时候出现了问题。公办幼儿园是不允许小学化的私立幼儿园从小班开始就开始学习拼音、写字,到了小学确实是占优势,毕竟一年级的课本已经是滚瓜烂熟,但是呢小班的小朋友的小肌肉发展是不具备学习小学知识的,所以孩子会存在握笔、坐姿等不好的行为习惯。公办幼儿园承载了太多的检查,而且公办幼儿园是不允许小学化的,最多到了大班拿出很少的时间给你幼小衔接,但是成果肯定是不如一直学着的小朋友,那么进入小学后不如班里其他同学学得快甚至跟不上老师的进度,就会形成习得性无助,从2021年开始,国家的“双减政策”就出台了,低年级不允许考试,但是这个基本不现实,不管是怎么样的素质教育最后中考、高考看的都是分数,而不是孩子们的其他技能,除非你是特长生。在小学一年级上册的语文课本上,前面一部分是一些小儿歌和拼音,课文是从《秋天》这节课开始的,大多数的孩子即使不在幼儿园学习“小学化”内容也会在暑假的时候给孩子报上“幼小衔接”班次来补课。假设说班内有40个孩子,已经有30个完全回了,老师也是会根据全班同学的掌握情况调整自己的教学进度的,不然已经会的大部分学生会觉得课程没有意思,就此注意力不集中,说白了还是幼儿园和小学没有沟通衔接好带来的影响,由孩子的发展来买单了。一层落下,层层落下孩子应该是先掌握单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音之类的在进行音节的拼读,后来才是识字课程,但是孩子第一层没有学扎实,没有稳扎稳打上面的就开始摇摇晃晃的,再说了为什么孩子都上三年级了才发现这个问题呢?可见您对孩子的学习也不是那么的上心,按说一年级第一次考试家长们都会知道孩子对于知识的掌握情况然后实施相对性的“补救措施”,不会再等到三年级吧!我个人觉得您身为家长也是有一部分责任的。以上仅是我个人的观点,仅供参考。

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